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구성&교육적 효과 제작과정 활용법 자료받기
기본활용법 및 응용활용법
활용법1 1수준
  1. 아동의 수준에 맞추어 사용할 활동 카드의 상징 수준(상징이 낮은 단계 순으로 실물, 미니어처, 사진, 그림, 글자)을 정한다.
  2. 아동이 좋아하는 활동, 매일 반복되는 활동, 중요한 활동을 중심으로 하루에 붙일 스케줄의 개수를 정한다.
  3. 왼쪽에서 오른쪽(위에서 아래)으로 활동카드를 붙여나갈 수 있는 일과표 판을 아동의 키에 맞추어 벽에 붙인다.
  4. 일과표 아래에 활동 카드를 담을 수 있는 빈 상자 하나를 준비해둔다.
  5. 선택된 카드를 일과표에 붙여둔다.
  6. 등교한 아동에게 일과표에 붙어있는 활동 카드를 차례로 짚어가며 하루의 일과를 안내한다.
  7. 활동 시작 전 아동과 일과표로 가서 다음 진행될 활동 카드를 가르키며 말한다.
  8. 활동이 끝난 후 일과표로 가서 방금 진행된 활동을 이야기하고 카드를 떼어 빈 상자에 담도록 한다.
  9. 매 일과마다 7번과 8번을 반복하여 일과표에 카드가 다 없어지면 일과가 끝나고 집으로 돌아가는 시간임을 알려준다.
  10. 아동이 스스로 독립적으로 수행할 때까지 진행한다.

2수준
  1. 아동이 수준1을 익히고 나면(일과를 알게 되면) 진행될 일과 활동표를 순서에 관계없이 일과표 옆 다른 판에 붙여두거나 빈 상자에 꽂아둔다.
  2. 각 활동이 시작되기 전 아동은 다음에 진행될 일과 활동에 해당하는 카드를 찾아 일과표에 붙인다.
  3. 반복하여 일과표에 카드가 다 붙으면 집에 가는 시간임을 알려준다.
  4. 아동이 스스로 독립적으로 수행할 때까지 진행한다.
  5. 일과표에서 카드를 다 떼어낸 후 아동에게 그 날 진행된 활동을 순서대로 기억하고 있는지 물어보면서 하루 일과를 회상하는 시간을 갖는다.

응용활용법1
  1. 단어카드로 일과표를 이용하는 단계에서는 활동사진(그림)과 단어카드를 퍼즐 등으로 만들어 개별적으로 짝짓기 하도록 교구를 구성 교구장에 배치해둠으로써 개별적 활동을 통해 아동이 활동 명을 한글로 익힐 수 있도록 한다.
  2. 단어 일과표 진행을 아동들이 이해하게 되면 마커펜으로 쓸 수 있는 자석 칠판을 이용하여 왼쪽(위)에는 활동 단어 카드를 붙일 수 있도록 하고 단어 카드 오른쪽(아래)에는 그날그날 바뀌는 구체적인 활동내용(예, 미술-“풍경 그리기”, 동시-“눈” 등)을 적을 수 있도록 하여 구체적인 활동을 기억하여 준비하고 행동할 수 있도록 한다. 이 활동은 아동이 전체 지행 일과를 완전히 파악한 후 실시한다.
  3. 활동 일과표를 학습지 형태로 구성하여 학급에 비치해두고 개별적으로 하루일과를 적어보도록 한다. 이때 선택활동 시간이 있다면 스스로 활동을 계획하도록 하고 나중에 자신이 계획한대로 실천했는지 평가해볼 수도 있다.

활용시주의점 활동카드 수와 상징 수준은 아동의 진도에 맞추어 적시에 상위수준으로 바꾸어야 한다.
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