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| 목표 |
스스로 샤워를 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
비누, 샴푸, 린스, 때타올, 수건. |
| 방법 |
- 교사가 샤워실 안에 목욕용품(비누, 샴푸, 린스, 수건, 때타올)이 있는지 확인한다.
- 교사는 샤워 후 갈아입을 속옷을 준비하여 샤워시 젖지 않을 공간에 둔다.
- 아동은 샤워실 앞에서 입고있던 옷을 벗어 젖지 않을 공간에 가지런히 둔다.
- 입고 있던 옷과 속옷은 분리하여 젖지 않을 공간에 가지런히 둔다.
- 교사는 아동이 샤워기를 잡고 물을 틀고, 몸에다가 골고루 물을 묻히는지 확인한다.
- 샤워기에 물이 나오지 않고 수도꼭지에서 물이 나오면, 물 나오는 조절기를 샤워기 방향으로 돌린다.
- 샤워실마다 샤워기 형태가 조금씩 틀리므로 교사가 사전에 아동 혼자 조작가능한지 확인하는 것이 중요하다.
- 교사는 아동이 샤워기에서 나오는 물을 머리에다가 갖다대어 머리에 물이 흠뻑 젖도록 하는지 확인한다. 고개는 약간 숙이면서 머리에 물을 축이는 것이 귀에 물이 안들어가기 때문에 좋다.
- 아동이 샤워기의 물을 끄고, 한손으로 샴푸를 잡고 꺼꾸로 세워 누르고, 다른 한손으로 샴푸의 내용물을 받는지 교사가 확인한다.
- 아동이 손쉽게 샴푸를 집을 수 있는 곳에 샴푸를 놓고, 아동이 스스로 하지 못할 경우, 직접 눈으로 보고 샴푸를 집을 수 있도록 언어적 지시를 내려준다.
- 아동이 내용물을 두손으로 문지른 다음 머리에 갖다대고 문지르면서 거품을 내게한다.
- 교사는 아동이 머리카락 사이로 손가락을 넣어서 골고루 문지르는지 확인한다.
- 교사가 아동에게 처음부터 시간을 많이 주지 말고 머리를 대충감아도 서서히 시간을 늘리는게 바람직하다. 처음부터 눈을 감고 거품을 내면 아동이 적응 되지 않는 상태에서 눈도 따갑고 힘도 들것이기 때문에 머리감는것에 혐오감을 느낄수도 있다.
- 아동이 샤워기에 다시 물을 틀고 머리에 가져다 대면서 한손으로 머리를 골고루 문질러 비누거품을 씻어 내도록 한다.
- 린스의 경우도 동일하나, 가능한 혼자서 익숙하지 못할경우, 샴푸부터 시도해주고 나머지는 도움을 주는 것이 좋다. 샴푸가 혼자서 가능하면 린스도 가능해 지기때문이며, 익숙하지 않은 상태에서 처음부터 무리하게 시도하지 않는 것이 낫기때문이다.
- 교사는 아동이 몸에다가 다시 샤워기의 물을 갖다대어 골고루 물을 묻힌다음, 긴 때타올에 비누를 문질러 거품을 내는지 확인한다.
- 아동은 비누의 거품을 몸 구석구석 문지른다.
- 목부터 시작해 왼팔, 오른팔, 겨드랑이, 몸통, 엉덩이, 다리 등 구석구석을 비누로 문지른다.
- 비누 거품이 묻어 있는 상태에서 작은 때 타올로 목, 팔, 겨드랑이, 몸통, 엉덩이, 다리등 손이 가는 신체부위를 빡빡 여러번 민다.
- 교사는 아동이 샤워기의 물을 틀어 얼굴부터 씻고, 눈의 따가움이 가시면, 몸의 비누거품을 구석구석 씻는지 확인한다.
- 아동이 익숙하지 않은 상태에선 교사가 특정부분의 신체부위를 말하면서 아동이 그 부위에 물을 들이대어 거품을 제거하도록 도와준다.
- 교사는 아동이 비누를 손에 묻혀 문지른다음, 얼굴에 문지르고 물로 씻는지 확인한다.
- 전체적으로 아동이 물을 다시 한번 머리부터 발끝까지 헹구고, 수건으로 몸을 닦는지 교사가 확인한다.
- 머리부터 닦고 말리면서 얼굴과 몸을 닦는다. 수건으로 빡빡 몸을 문지르지 말고 물기만 닦는기분으로 부드럽게 몸을 닦는다.
- 교사가 아동에게 몸을 닦고 미리 놔두었던 속옷을 갈아입고, 옷을 입게한다.
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| 평가 |
1. 목욕하기 전 목욕용품과 미리 갈아입을 속옷을 준비할 수 있다.
2. 혼자서 샤워기의 물을 틀고 물의 방향을 조절할 수 있다.
3. 혼자서 샴푸나 린스를 이용해 머리를 감을 수 있다.
4. 혼자서 비누를 이용해 몸을 씻을 수 있다.
5. 혼자서 수건으로 몸을 닦고 말리고 난뒤, 미리 준비해둔 속옷을 입을 수 있다.
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| 응용 |
샤워실에서 혼자 잘 하면, 교사와 함께 대중목욕탕을 갈수 있다.
또한, 서로 등을 밀어주는 등 같이 목욕하는 방법도 배운다.
조작가능한 다양한 샤워기를 이용해 보는 것도 좋다. |
| 참고 |
샤워실의 기기를 만지는데 처음부터 능숙해 지는 것은 어렵다. 교사가 아동이 샤워하는 것을 직접 보조 후에 서서히 보조를 줄이는 것이 바람직하며, 보조하는 경우에도 아동이 스스로 한번 해볼 수 있도록 기회를 주는 것이 좋다.
아동에 따라 샤워기의 높이는 조절할수 있어야 한다. |
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