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| 목표 |
숟가락으로 밥을 떠서 흘리지 않고 먹을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
밥, 숟가락 |
| 방법 |
- 교사는 아동에게 밥 먹는 모습을 시범 보이며 설명한다.
"선생님하고 같이 밥을 먹어요. 먼저 선생님 밥 먹는 거 보세요. 가락을 밥에 가지고 가서 이렇게 떠요. 그리고 들어서 입을 '아'하여 쏘옥~하고 넣고, 냠냠 맛있게 꼭꼭 씹어 먹어요(이 때 교사는 행동을 보여주고 아동에게 시행과정을 말하면서 먹여준다)
- 교사는 신체적 도움을 주어 아동의 손을 잡고 숟가락을 밥 그릇에 가지고 가서 밥을 떠서 숟가락을 들어 아동의 입으로 가지고 간다.
- 서서히 신체적 도움을 줄여 나간다.
아동 혼자서 숟가락을 밥그릇까지 가지고 가기, 밥 한 숟가락 뜨기, 숟가락 들기, 입으로 가져가기, 넣기, 숟가락 빼기, 밥 씹기 등으로 한단계씩 교사의 보조를 없앤다(참고 참조).
- 교사는 언어적 지시를 하여 아동이 스스로 먹을 수 있도록 한다.
"자, 이제 친구가 밥 먹어보세요. 숟가락을 밥 그릇으로 가져 가세요(이하 단계는 교사가 말해주거나 아동이 말하게 한다)."
" 밥 떠서 어떻게 할 꺼예요?(교사는 언어적 힌트를 준다)"
- 아동이 밥을 흘리는 경우 언어적 주의를 준다. 언어적 주의만으로 안되는 경우 교사는 아동의 숟가락이나 손을 잡고 반복한다.
- 아동이 혼자서 밥을 먹게 한다.
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| 평가 |
1. 숟가락으로 밥을 뜰 수 있다.
2. 밥을 뜨고 숟가락을 들 수 있다.
3. 숟가락을 들어서 입으로 가져갈 수 있다.
4. 숟가락을 입 안에 넣고 뺄 수 있다.
5. 숟가락을 똑바로 들고 흔들림 없이 이동할 수 있다.
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| 응용 |
·숟가락을 이용해서 덩어리 음식을 먹는다. 예를 들어 콩을 숟가락으로 떠서 먹는다. |
| 참고 |
·3번의 단계는 아래와 같은 방법으로 시행할 수 있다.
아동이 혼자서 밥 그릇까지 숟가락을 가지고 간 후, 교사는 아동이 밥 뜨는 것을 돕는다. 이하 단계도 모두 보조한다. 아동이 밥 뜨는 것까지 혼자서 하면 숟가락 드는 단계 이후부터 보조한다. 이런 방법으로 보조의 단계를 줄인다.
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