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| 목표 |
2까지 혼자서 셀 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
숫자(1, 2), 사물(2 혹은 3개), 첨부파일 참조 |
| 방법 |
- 교사는 숫자 카드, 1, 2를 보여주고 읽는다.
- 교사는 아동에게 1, 2를 따라 읽게 한다.
"자, 따라 읽어 보세요. 1(일)." 아동이 따라 읽으면 "2(이)"
- 아동 혼자서 1, 2를 말하게 한다.
- 교사는 사물(모형)을 1개만 보여주고 손가락으로 가리키며 "1"이라고 말하고, 아동이 따라 말하게 한다.
- 사물 1개를 보여 주고 아동에게 세게 한다.
"세아려 보세요."
- 아동이 1을 세아릴 수 있다면, 사물 2개를 꺼내어 1(일), 2(이)라고 가리키면서 말한 후, 아동과 함께 세아린다.
"이것을(사물 2개) 세어 봅시다. 1(일), 2(이)." "이번에는 선생님하고 같이 세어 볼까요? 1, 2"
- 사물 2개를 보여 주고 아동에게 세게 한다.
"이것을 친구 혼자서 세어 보세요."
- 교사 임의로 사물을 1, 2개를 제시하고, 아동에게 세게 한다.
- (첨부파일 참조)평가지를 보여주고 아동이 세게 한다.
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| 평가 |
1. 도움받아 1, 2를 말할 수 있다.
2. 1,2를 혼자서 말할 수 있다.
3. 도움 받아 1, 2를 셀 수 있다.
4. 혼자서 1, 2를 셀 수 있다.
5. 혼자서 평가지를 수행할 수 있다(첨부 파일 참조).
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| 응용 |
- 숫자(1, 2)를 제시하거나 말했을 때, 그 수만큼 사물을 분류할 수 있다.
li>사물이나 그림을 보고 그 수에 해당하는 숫자카드를 매칭할 수 있다.
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| 참고 |
- 주의사항
- 첨부
- 아동의 선호물이나 다양한 사물을 이용해서 교사가 제작, 응용하는 것이 더욱 효과적이다.
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