교육/치료 계획서
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목표 자신의 잘못을 이해할 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 그림판
방법
  1. 교사는 아동에게 그림판(잘못한 행동그림)을 보여준다.

  2. 아동에게 그림에 대해 설명해보라고 한다.

    • 교사는 "00야, 이 친구가 지금 뭐하고 있니?"라고 질문을 한다.

    • 교사는 아동의 설명을 들으면서 간단하게 요약해서 아동의 말을 정리해준다.

  3. 설명을 다 들은 후 교사는 아동에게 그 행동이 옮은 것인지 그른 것이지 물어본다.

    • "00야, 이 친구처럼 하면 될까?

    • 아동의 대답을 듣고, 아동에게 잘 못된 행동이라고 설명해준다.

  4. 아동에게 그 친구가 자신이라면 어떤 행동을 해야할지 물어본다.

    • "00가 그 친구라면 어떻게 할꺼니?"

    • 교사는 아동의 대답을 들으면서 적절한 대답을 할 수 있도록 도와준다.

  5. 아동이 바른 대답을 할 경우에는 칭찬과 미리 준비한 강화제를 제공한다.

  6. 교사는 아동에게 두가지 그림을 모두 보여주면서 어떤 것이 올바른 행동인지 질문한다.

    • "00야 어느 친구가 착한 친구일까?"

    • 교사는 아동의 대답을 듣고, 상황에 맞는 행동을 설명해준다.
평가
1. 그림을 보고 잘못한 행동에 대한 설명을 할 수 있다.
2. 그림을 보고 행동이 잘못된 것인지 옳은 것인지 이해할 수 있다.
3. 자신의 경우라면 어떻게 할 것인가에 대해 적절한 대답을 할 수 있다.
4. 두가지 그림을 제시했을 때, 올바른 행동그림을 선택할 수 있다.
응용
  • 책이나 텔레비젼을 보면서 잘 못된 행동을 지적할 수 있다.

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    참고
    1. 그림판 사용하기

      • 그림판 다운받기

      • 그림판 구성 : 잘못한 행동그림, 올바른 행동그림 두가지로 구성
      • 제시된 그림판보다 아동이 주로 나타내는 잘못된 행동을 그림으로 옮겨 사용하면 더욱 좋다.