교육/치료 계획서
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목표 보조를 받아 숟가락을 사용하여 음식을 먹을 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 숟가락, 음식, 음식을 담을 그릇, 턱받이
방법
  1. 교사는 숟가락으로 먹기 적당한 음식(과육이 들어있는 과일즙, 푸딩, 아이스크림 등)중 아동이 좋아하는 것을 골라 그릇에 담아 둔다.
  2. 교사는 아동 앞에 앉아서 숟가락으로 음식을 퍼서 먹는 동작을 보여 준다.
    • 교사는 아동앞에서 숟가락을 들고 "음식을 먹어요", "숟가락으로 음식을 퍼요"라고 말하며 음식을 떠서 먹는 동작을 보여준다.
    • 교사는 숟가락을 그릇에 되돌려 놓은 후, 숟가락으로 음식을 퍼서 아동의 입에 갖다 대준다.
    • 아동이 음식을 맛볼 기회를 주도록 한다. 만약 숟가락을 입에 넣으려고 하지 않을경우 아동의 손가락을 사용하여 먼저 음식 맛을 보도록 한다.

  3. 교사는 아동이 숟가락을 잡고 음식을 퍼게 한다.
    • 교사는 그릇 안에 아동이 잡기 편한 쪽으로 숟가락을 올려 놓는다.
    • 교사는 아동에게 "숟가락을 집어요"라고 이야기 하며 아동이 숟가락을 잡도록 손으로 도움을 준다.
    • 아동이 숟가락을 손으로 잡으면 교사는 아동의 손목을 잡고 음식이 담긴 그릇쪽으로 숟가락을 옮긴다.
    • 교사는 아동의 손목을 잡고 아동이 숟가락으로 음식을 펄 수 있도록 도움을 준다.

  4. 교사는 아동이 숟가락을 잡고 음식을 입안에 넣게 한다.
    • 교사는 아동의 손목을 잡고 음식이 담긴 숟가락을 입안으로 넣을 수 있도록 한다.
    • 아동이 숟가락을 입안에 넣고 입술을 다문 상태에서 숟가락을 빼도록 한다.
    • 숟가락으로부터 음식을 먹었으면 그릇에 숟가락을 다시 놓도록 한다.

  5. 교사의 도움을 점차 줄여 숟가락을 잡을 때나 숟가락으로부터 음식을 먹게 할 때는 손으로 도움을 주지 않도록 한다.
    • 교사는 아동의 손을 직접 잡아 주지 않고 손가락으로 손을 톡톡 두드리며 언어적으로 지시 한다. (예: "숟가락 잡아야지", "음식 떠야지", "입에 넣자"...)
    • 신체적인 보조 없이 언어적으로만 지시하도록 한다.
    • 아동이 언어적인 지시를 듣고 숟가락으로 음식을 떠서 먹을 수 있으면 눈짓으로 아동에게 지시하여 숟가락으로 음식을 먹을 수 있게 한다.
평가
1. 보조를 받아 숟가락을 쥘 수 있다.
2. 보조를 받아 숟가락에 일정량의 음식을 뜰 수 있다.
3. 보조를 받아 음식을 뜬 숟가락을 입에 넣을 수 있다.
4. 보조를 받아 숟가락을 입에 넣고 입다물어 숟가락을 뺄 수 있다.
5. 보조를 받아 음식을 먹을 수 있다.
응용
  • 다양한 형태의 숟가락으로 음식을 퍼서 먹게 한다.
  • 숟가락으로 젖거나 마른 모래를 푸게 한다.
  • 언어적지시를 따라 숟가락을 이용하여 음식을 먹을 수 있다.
  • 숟가락을 이용하여 다양한 음식을 퍼서 먹을 수 있다.
참고
  • 주의사항
    • 아동이 이 항목을 수행하기 위해서는 선행행동으로 집게 모양으로 집기, 삼키기, 씹기, 손목운동이 가능해야 한다.
    • 아동이 배고파하는 시간을 교육 시간으로 정한다.
    • 아동이 음식을 흘리는 것에 대해서 신경을 쓰지 않도록 한다.
    • 중간에 숟가락 대신 손가락으로 먹더라도 스스로 먹는 기회를 준다는 점에서 허용하도록 한다.
    • 아동이 배가 고파 먹기 시작할 때 숟가락으로 떠서 먹으라고 지시하도록 한다.
    • 아동이 좋아하는 음식을 그릇에 담아 교육을 하되, 처음엔 숟가락에 달라 붙는 음식, 고체로 된 음식, 액체로 된 음식등으로 종류를 바꿔 아동이 다양한 음식을 숟가락으로 퍼서 먹는 경험을 가지도록 한다.
    • 음식을 담을 그릇도 다양하게 한다.
    • 숟가락을 잡는데 어려움이 있는 아동들에게는 숟가락을 잡기에 편한 손잡이를 만들어 준다.(점토를 사용하여 작은 공모양을 만즐어 손잡이를 부착시키거나 구운 석고로 된 자전거 손잡이를 끼워 넣어서 만들 수 있다.) 프로그램 동안에 가능한 한 보통 손잡이로 점차 대치시켜 나간다.
    • 숟가락으로 음식을 퍼서 먹을 때, 아동으로 하여금 사용하지 않는 팔의 팔목과 팔꿈치를 책상 위에 올려 놓게 하여 안정된 상태를 유지하게 한다.
    • 만약 아동의 다른 한 손이 산만하다면, 그 손으로 그릇을 잡게 하거나 필요하면 교사가 산만한 손을 잡고 있도록 한다.