교육/치료 계획서
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목표 교사의 모방에 따라 손에 비누칠을 할 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 비누 2개, 타올, 세면대
방법
  1. 상황에 맞는 말과 함께 아동을 세면대로 부른다.

    • 예)"손이 더러우니깐 깨끗히 씻고 밥 먹자."

    • 아동이 세면대로 움직이지 않을 경우에는 교사가 아동을 데리고 세면대로 간다.

  2. 교사는 아동 옆에 선다.

  3. 세면대에 적당량의 물을 받는다.
    • 물이 새어나가지 않도록 구멍을 막는다.(세면대에 있는 손잡이를 당긴다.)

    • 세면대에 적당량의 물을 받는다.(물을 틀고, 적당량이 되면 물을 잠근다.)

    • 아동이 혼자서 할 수 없으면, 교사는 "물 틀자.", "이 정도면 충분하니깐 물 잠그자."라는 말과 함께 도와준다.

  4. 교사는 아동이 물에 손을 담그도록 한다.

  5. 교사는 아동이 비누를 오른손으로 잡게 한 다음 자신의 오른손으로 다른 비누를 잡는다.(왼손잡이일 경우에는 왼손으로 잡는다.)

  6. 먼저 교사가 비누를 왼손바닥에 문지르는 시범을 보여주면서, 아동에게 "00야 너도 선생님처럼 쓱싹쓱싹 해보자!" 라고 한다.

    • 교사는 아동이 비누칠을 비슷하게 따라할 때까지 계속 비누칠하는 모습을 보여준다.

    • 아동이 따라하지 못할 경우에는 아동의 손을 잡아서 도와준다.

  7. 교사는 비누를 내려놓고, 손바닥을 비벼 거품을 만들어 손등을 문지르는 모습을 보여준다.

    • 아동에게 비누를 내려놓게 한다.

    • 양손바닥을 비벼서 거품을 만들게 한다.

    • 왼손바닥으로 오른손등을 문지르고, 오른손바닥으로 왼손등을 문지른다.

  8. 충분히 문지른 후 "이제 손을 씻을까?"라고 말하면서 물에 손을 헹구도록 한다.

  9. 손을 깨끗하게 헹군후 수건으로 닦는다.

  10. 아동에게 칭찬하는 말과 강화하는 것을 잊지 않는다.

      칭찬하는 말 : "우와 00야, 혼자서도 비누칠 잘 하네."



평가
1. 손을 씻어야 하는 상황에서 교사의 질문에 긍정적인 대답을 할 수 있다.
2. 세면대에 물의 양을 적절하게 조절할 수 있다.
3. 교사를 모방하여 비누를 잡고 손바닥에 비누칠을 할 수 있다.
4. 손바닥을 비벼 거품을 낼 수 있다.
응용
  • 손과 발을 씻을 수 있다.
  • 타올에 비누칠을 하여 몸을 씻을 수 있다.
참고
  • 주의사항
    • 아침에 일어나서, 저녁에 잠 들기 전, 손발이 더러워진 경우, 식사하기 전 등의 적절한 상황을 활용하여 지도한다.
    • 모형비누로 비누칠하는 것은 자주 연습하고, 실제 비누칠은 적절한 상황에 지도한다.
    • 지도시에 교사는 아동에게 자신의 행동을 말로 설명해주면서 아동이 할 수 있도록 도와준다.
    • 아동이 잘 수행하지 못하면 처음에는 손을 잡아서 도와주다가 서서히 도움의 횟수를 줄인다.