교육/치료 계획서
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목표 핀을 손으로 집을 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 크기가 다른 핀, 손가락 인형
방법
  1. 여러가지 크기가 다른 핀을 준비한다.
  2. 교사와 아동이 함께 집게 손가락 운동을 한다.
    • 아동과 교사가 마주보고 앉는다.
    • 교사의 엄지손가락과 검지 손가락에 인형을 끼워 아동이 주의집중하여 볼 수 있도록 감추었다가 보여준다.

      ("00야 선생님 손가락에서 무엇이 나오나 보자. 짠~!")
    • 엄지손가락과 검지손가락을 움직여서 손가락인형이 뽀뽀하는 동작을 취하도록 한다.

      ("00야 여기 보세요. 손가락 인형들이 뽀뽀를 하네)
    • 아동의 엄지와 검지 손가락에 인형을 끼워 아동의 손가락 운동을 유도한다.

      ("00야 우리 인형들이 뽀뽀할 수 있도록 해볼까? 자, 뽀뽀)

  3. 교사가 아동이 보는 앞에서 집게 손가락을 사용하여 핀을 집는 방법을 시범보인다.
  4. 크기가 가장 큰 핀을 아동앞에 세워 준 뒤 잡도록 한다.
    • 아동이 핀에 관심을 보이도록 핀을 들어 보여준 뒤 아동이 잡기 편한 위치에 놓는다.
    • 아동이 핀을 잡지 못하면 교사가 아동의 손가락을 손으로 잡고 신체적인 도움을 주어 잡을 수 있도록 한다.
    • 신체적인 도움을 점점 줄어나가도록 한다.

  5. 점점 크기가 작은 핀을 잡도록 한다.
    • 크기가 가장 큰 핀을 아동 스스로 잡을 수 있으면 여러가지 크기의 핀 중에서 점차적으로 작은 핀을 제시하여 아동이 집게 손가락을 이용하여 잡을 수 있도록 한다.
    • 아동이 핀을 잘 잡지 못하면 교사가 신체적인 도움(교사가 아동의 엄지와 검지손가락을 양손으로 잡고 핀을 잡도록 한다.)을 주어 핀을 잡을 수 있도록 한다.
    • 점차적으로 신체적인 도움을 줄여 스스로 잡을 수 있도록 한다.
평가
1. 크기가 가장 큰 핀을 교사의 신체적인 도움을 받아 잡을 수 있다.
2. 크기가 가장 큰 핀을 스스로 잡을 수 있다.
3. 크기가 가장 작은 핀을 교사의 신체적인 도움을 받아 잡을 수 있다.
4. 크기가 가장 작은 핀을 스스로 잡을 수 있다.
응용
  • 다양한 모양과 크기의 핀 잡기
  • 핀을 잡아서 옮기기
  • 핀을 잡아서 그릇에 담기
참고
  • 주의사항
    • 손가락 운동을 충분히 실시한 후 핀을 잡을 수 있도록 한다.
    • 처음에는 아동이 쉽게 잡을 수 있도록 핀을 세워놓는다.
    • 아동의 수행 능력에 따라 핀의 크기를 결정하도록 한다.