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| 목표 |
'머리,어깨,무릎,발' 을 듣고, 따라부를 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
카세트, 머리, 어깨, 무릎, 발의 카세트테이프, 그림과 가사가 적힌 악보 |
| 방법 |
- 교사가 먼저 교사의 머리, 어깨, 무릎, 발을 천천히 짚는다.
- " 자, 여기 선생님 손을 보자. 머리~" 하면서 교사의 머리를 짚고,
"어깨~" 하면서 어깨를 짚는다. 그 후는 동일하다.
- 아동이 교사의 모습을 보고 따라한다.
- 아동의 시선이 잘 따라가면, 아동이 직접 따라하게 한다.
그러나 만약 아동이 따라하지 못하는경우
교사가 아동의 손을 잡고 "머리~"하면서 아동의 손을 머리로 가져가 댄다.
"어깨"하면서 다시 아동의 손을 어깨에 짚는다.
그 후는 동일하다.
- 그림을 통해 머리모양을 짚으면 아동도 머리모양을 짚게 한다.
- 악보에서 머리모양, 어깨모양을 보면서 하나씩 아동이 "머리~" "어깨~"하면서 교사가 짚는 악보모양에 따라 신체를 짚게 한다.
- 나머지 그림도 똑같이 아동이 따라하도록 한다.
- 교사가 육성으로 천천히 머리, 어깨, 무릎, 발, 무릎, 발 하고 한소절씩 부르면서
교사의 신체를 짚는다.
- 이때, 아동이 잘 안되면 교사가 손으로 아동의 손을 맞대어 아동이 바로 짚을 수 있도록 신체적 보조를 해준다.
- 교사가 카세트 테잎의 동요를 틀면 아동이 전체 음악을 듣도록 한다.
- 교사와 아동이 한소절씩 듣는다. 다 들은 뒤 전체음악을 한번 더 듣는다.
- 교사가 한소절씩 따라 부르면 아동도 한소절씩 따라 부른다.
- 이때 교사는 입모양과 제스츄어를 같이 해 주어도 된다.
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| 평가 |
1. 교사의 행동을 따라 머리,어깨,무릎,발의 신체부위를 짚을 수 있다.
2. 그림을 보거나 교사가 지시하면 자신의 신체부위를 짚을 수 있다.
3. 동요의 전체곡을 들을 때 집중하여 들을 수 있다.
4. 한소절씩(머리 어깨 무릎/ 발 무릎 발 : 두소절) 따라 부를 수 있다.
5. 한곡전체를 따라 부를 수 있다.
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| 응용 |
- 교사가 부르지 않고도 혼자서 머리,어깨,무릎,발의 동요를 부를수 있다.
- 친구나 가족들 앞의 사람들이 있는 곳에서 잘 부를 수 있다.
- 탬버린이나 신체동작, 피아노와 같은 악기에 맞춰서 부를수 있다.
- 기타 머리,어깨,무릎,발과 같은 유사한 동요도 따라 부를 수 있다.
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| 참고 |
- 주의사항
- 아동이 부르기 싫어하는데 강요해서는 안되고, 스스로 천천히 조금씩 따라 부를 수 있도록 한다.
- 따라 부르는 노력이 보이면 머리를 쓰다듬어 준다거나, 맛있는 과자를 준다등
찬해주고 더 잘부를수 있겠다는 격려를 마지 않는다.
- 자주 음악을 들려주고 혼자서도 들어볼 수 있는 기회를 주어야 한다.
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