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| 목표 |
받아쓰기를 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
단어 카드, 받아쓰기 공책, 연필, 지우개 |
| 방법 |
- 아동 스스로 혹은 교사의 도움을 받아 공책을 펼치고 연필과 지우개를 준비해둔다.
- 교사는 아동의 현재 수준에 맞는 단어나 혹은 교사가 생각하기에 아동이 현재 알아야 한다고 생각하는 단어 목록집을 만든다.
- 입학 전 아동의 경우에는 학교 환경에서 아동이 그 명칭을 익혀야 한다고 생각하는 것들을 단어 목록으로 만든다.
(예, 교실, 선생님, 실래화, 운동장 등)
- 운동을 좋아하는 아동의 경우에는 운동 경기의 이름을 많이 넣어 단어 목록집을 만든다.
- 손에 쥐기 편한 크기로 종이를 자르고, 단어의 실물 사진이나 그림을 붙이고 사진(혹은 그림)옆에 단어의 명칭을 쓰는 식으로 단어 목록집을 만든다.
혹은 글자만으로 단어 카드로 만들어, 실제 사물을 가져다 놓고 보여주는 방법을 이용하기도 한다.
- 아동이 단어 카드를 보고 단어를 읽어 보게 한다.
- 아동이 단어를 잘 읽지 못할 때에는 교사가 단어를 읽어 주고 따라 읽게한다.
- 단어 목록집의 단어와 여러 가지 관련 있는 단어들을 공부한다.
- 예, 단어가 "야구"인 경우, "야구"라는 단어로 알 수 있는 주변 단어들을 익힌다.
"야구"를 통한 주변 단어 "운동경기", "투수", "공", "글러브", "야구장"등
- 단어 카드를 보고 아동이 똑같이 베껴 쓰게 한다.
(베껴 쓰는 과정 없이도 아동이 단어를 쓸 수 있으면 바로 받아쓰기를 한다.)
- 보고 베껴 쓰기를 반복하여, 받아쓰기를 실시한다.
- 받아쓰기 후 아동이 잘 쓰지 못하는 음소(낱낱의 자,모음)가 무엇인지 교사는 확인한다.
- 아동이 잘 쓰지 못하는 자음 혹은 모음을 찾아 내어 그것을 포함하는 단어들을 찾아 아동이 반복하여 읽고 쓰도록 한다.
- 'ㄲ'이 들어간 단어를 잘 알지 못하는 아동에게는, 'ㄲ'이 들어간 단어를 뽑아서 'ㄲ'을 연습한다.
("새우깡", "까치", "꼬리"등의 단어를 함께 단어 목록집으로 만들어 'ㄲ'음을 중점적으로 익히고 받아쓰기한다.)
- 공부한 단어를 이용하여 아동이 짧은 문장을 만들어 보게 한다.
- "운동장에서 형들이 야구를 한다." "투수가 공을 던진다"
- 문장을 이용하여 교사는 짧은 글을 만들어 아동에게 들려 주고 질문하여 답을 쓰게 한다.( 이 때 질문의 답은, 아동이 어려워 하는 단어나 혹은 자음(모음)이 들어간 단어가 답이 되도록 질문한다.)
- "운동장에서 형들이 야구를 하네요. 키가 큰 옆집 형은 투수입니다. 우리 형은 옆집 형이 던진 공을 받고 있네요."
"키가 큰 옆집 형은 야구 경기에서 어떤 일을 하나요? 적어 보세요."
- 교사가 상황을 이야기로 만들 때 그림으로 제시하면 아동이 수업에 더 흥미를 가질 수 있다.
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| 평가 |
1. 엄지와 검지 사이에 연필을 끼우고 다섯 손가락 모두의 힘을 사용하여 연필을 쥘 수 있다.
2. 단어 목록집의 카드를 보고 읽을 수 있다.
3. 단어를 보고, 그 단어를 통해 알 수 있는 관련 단어들을 2가지 이상 말할 수 있다.
4. 단어 카드를 보고 똑같이 베껴 쓰기할 수 있다.
5. 잘 쓰지 못하는 단어를 반복적으로 익혀 제대로 적을 수 있다.
6. 연습한 단어를 이용하여 스스로 혹은 교사의 도움을 받아 짧은 문장을 만들 수 있다.
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| 응용 |
- 단어를 불러 주지 않고 실물 사진이나 그림을 보고 단어의 명칭을 적는다.
- 처음 본 단어를 받아쓰기한다.
- 배운 단어를 이용하여 짧은 문장을 스스로 만들어 낼 수 있다.
- 교사가 만든 짧은 글을 듣고, 뒤에 이어질 내용을 말한다.
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| 참고 |
- 주의사항
- 실물 사진이나 그림이 들어간 단어 목록집은 아동에게 사물을 실제적으로 보여 주면서 그 명칭을 가르칠 수 있어, 아동이 단어의 개념을 익히는데 도움을 준다.
- 단어 목록집의 단어를 아동에게 제시하여 모두 읽어 보게 한다.
- 3,4개의 단어를 뽑아서 그 단어의 주변 단어들을 공부한다.
- 뽑아 놓은 3,4개의 단어를 이용하여 문장을 만들어 익히고 받아쓰기한다.
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