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| 목표 |
"손톱을 물어 뜯는다. "는 문제행동 중재
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| 환경변인 |
원인, 의사소통 어려움 |
행동지원(빈도) |
| 준비물 |
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| 방법 |
(1) 아동이 손톱을 물어 뜯을 때 아동수준에 맞고 아이가 스스로 할 수 있는 활동들을 제시한다.
(2) 아동이 그 활동을 스스로 즐기게 해주는 것이 좋다.
(3) 가위질하면서 같이 놀거나 집게 등으로 물건 나르기를 한다.
(4) 아동이 잘하고 과제를 해내면 손뼉을 마주치며 화이팅을 하거나 적절한 강화제를 준다.
(5) "손톱을 물어뜯지 않고 잘했구나"하며 칭찬한다. |
| 평가 |
1. 아이가 스스로 할 수 있는 활동을 제시하였는가?
2. 그 활동을 즐기는가?
3. 교사는 적절한 강화제를 주었는가?
4. 아동의 손톱물어뜯기가 감소되었는가?
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| 응용 |
대체행동 |
| 참고 |
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