교육/치료 계획서
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목표 교사와 함께 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 30분간 있을 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물 아동이 좋아하는 장난감이나 놀이기구, 강화제, 텔레비젼, 비디오
방법
  1. 다용도 홀에 아동이 좋아하는 여러가지 장난감이나 아동이 흥미를 느낄 수 있는 놀이기구들을 가져다 놓는다.
  2. 교사가 아동을 안고 다용도홀에 와서 장난감을 아동앞에 두고 놀 수 있도록 한다.
    • 아동이 가장 좋아하는 장난감을 아동앞에 두고 교사가 가지고 노는 방법을 아동에게 보여준 뒤 아동이 관심을 보이면 아동에게 주고 가지고 놀 수 있도록 한다.
    • 아동이 관심을 보이지 않고 칭얼거리면 다른 장난감으로 관심과 흥미를 유도한다.
    • 아동이 장난감을 자지고 놀면서 칭얼거리지 않으면 아동의 머리를 쓰다듬으며 칭찬하고 강화제를 준다.
    • 아동이 칭얼거리지 않고 장난감 가지고 노는 시간이 늘어나면 강화를 하도록 한다.

  3. 교사와 아동이 함께 놀이기구를 타면서 다용도 홀에 있도록 한다.
    • 아동이 관심있어하는 놀이기구(트램블린이나 미끄럼틀 등)를 아동과 교사가 함께 타고 논다.
    • 아동이 교사와 함께 놀이기구를 타면서 칭얼거리지 않으면 사회적 강화와 함께 1차적 강화(좋아하는 과자 등)를 한다.
    • 점차적으로 놀이기구를 타고 노는 시간이 늘어나면 강화하도록 한다.

  4. 아동이 재미있어하는 프로그램을 보면서 칭얼거리지 않고 다용도 홀에 있도록 한다.
      평소 아동이 좋아하는 TV 프로그램이나 만화영화를 녹화했다가 틀어주어 아동이 다용도홀에서 볼 수 있도록 한다.
    • 칭얼거리지 않고 아동이 주의집중하여 프로그램을 시청하면 칭찬을 하고 강화제를 준다.
    • 점차적으로 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 프로그램 보는 시간이 늘어나면 강화하도록 한다.
평가
1. 교사와 함께 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 10분간 있을 수 있다.
2. 교사와 함께 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 15분간 있을 수 있다.
3. 교사와 함께 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 20분간 있을 수 있다.
4. 교사와 함께 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 25분간 있을 수 있다.
5. 교사와 함께 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 30분간 있을 수 있다.
응용
  • 여러가지 활동을 하면서 다용도홀에서 칭얼거리지 않고 있기
  • 놀이터에서 칭얼거리지 않고 30분간 또래들과 놀이하기
  • 칭얼거리지 않고 여러 장소에서 혼자 활동하기
참고
  • 주의사항
    • 다용도홀에서 아동의 흥미와 관심을 끌 수 있는 놀이등을 할 수 있도록 한다.
    • 처음에는 짧은 시간동안 칭얼거리지 않고 다른 활동을 하더라도 칭찬과 강화를 하고 점차적으로 시간을 늘려나가도록 한다.
    • 여러가지 활동(장난감 가지고 놀기, 놀이기구 타기, 프로그램 보기 등)을 아동 스스로 선택하도록 한다.