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| 목표 |
자신의 옷장에 자신의 속옷을 넣고 정리할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
속옷, 개인서랍장, 속옷 모형, 겉옷 모형, 스티커 |
| 방법 |
- 속옷이 무엇인지 알도록 한다.
- 교사가 속옷을 보여주며 "00야 이게 뭐지?"라고 물으면 아동이 '속옷'이라고 한다.
- 아동이 '속옷'이라고 대답하지 못하는 경우 교사가 말을 해 주고 따라하도록 한다.
- 교사가 아동에게 속옷은 어디에 입는 것이고, 어떤 역할을 하는지 설명한다.
- 속옷과 겉옷을 구분하도록 한다.
- 속옷과 겉옷 모형을 준비한다.
- 속옷과 겉옷을 섞어 놓고 "00야 속옷 찾아보자"라고 하면 아동이 속옷을 찾아 '속옷'이라고 적혀있는 상잔에 넣는다.
- 속옷 정리방법을 보여주도록 한다.
- 교사가 아동의 속옷을 보여주며 "00야 이거 누구 거예요?"라고 물으면 아동이 "00꺼" 혹은 "내꺼"라고 말한다.
- 교사가 속옷을 보여주며 "00야 속옷 옷장 안에 넣자"라고 하면 아동이 옷장을 연다.
- 옷장을 열고 교사가 "00야 여기는 겉옷 칸, 여기는 속옷 칸, 여기는 양말 칸이야"라고 옷장의 구조를 설명한다.
- 교사가 속옷을 보여주며 "00야 이거 속옷이야 겉옷이야?"라고 물으면 아동이 '속옷'이라고 대답한다.
- 아동이 언어를 구사하지 못하는 경우 속옷 칸을 가리키게 한다.
- 교사가 "00야 속옷은 속옷 칸에"라고 하면서 옷을 넣는 시범을 보인다.
- 아동이 미리 개어놓은 속옷을 속옷 칸에 넣는다.
- 자신의 옷을 자기 옷장에 넣도록 한다.
- 아동의 속옷을 갠 다음 아동의 눈에 잘 띄는 곳에 놓아둔다.
- 교사가 "00야 정리하자"라고 하며 교사가 교사의 옷을 가지고 교사의 서랍으로 가서 넣는 모습을 보인다.
- 교사가 아동의 속옷을 가리키며 "00야 저거 누구 속옷 이예요?"라고 한다.
- 교사가 교사의 옷을 들고 "선생님 옷은 선생님 옷장에 넣어요"라고 하며 교사의 서랍으로 간다.
- 아동이 옷을 들고 교사에게 올 경우 "00야 이거 누구 거예요?"라고 묻고 아동이 "00꺼"라고 하면 "00옷장 어디 있어요?"라고 하여 자신의 옷장을 찾도록 한다.
- 아동이 스스로 자신의 속옷을 옷장에 넣는다.
- 처음에는 손으로 가리키거나 언어적 지시를 통해 도움을 주고 도움의 정도를 줄여나간다.
- 아동이 매일 한번 자신의 속옷을 옷장에 넣고 정리할 경우 스티커를 하나씩 준다.
- 스티커를 교사와 아동이 정한 개수만큼 모을 경우 교사가 아동과 함께 10분간 소꿉놀이를 한다.
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| 평가 |
1. 속옷이 무엇인지 알 수 있다.
2. 속옷과 겉옷을 구분할 수 있다.
3. 모방과 언어적 지시를 함께 하여 '속옷'을 개인 서랍에 정리할 수 있다.
4. 언어적 지시만으로 '속옷'을 개인 서랍에 정리할 수 있다.
5. 스스로 '속옷'을 개인 서랍에 정리할 수 있다.
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| 응용 |
- 자신의 옷장에 자신의 옷을 넣고 정리할 수 있다.
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| 참고 |
- 아동이 속옷과 겉옷을 구분하지 못할 경우 인형옷입히기를 통해 속옷과 겉옷을 구분하도록 한다.
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