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| 목표 |
변기에 앉아 있을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
좌변기 |
| 방법 |
- 아동이 교사에게 화장실에 가고 싶다고 했을 때, 교사는 화장실 안의 변기를 가리킨다.
" 00야, 저기에 변기 있지? 저기 변기에 누자? "
- 아동은 교사가 가리키는 변기를 보며, 대답을 하거나 고개를 끄덕인다.
- 먼저 교사는 변기 앞에 서는 시범을 보인다.
- 아동은 신체적 도움을 받거나, 언어적 지시에 따라 변기 앞에 선다.
- " 바지 내리세요. " 하는 교사의 지시에 따라 아동은 바지를 벗고, 내릴 수 있다.
- 아동은 신체적 도움을 받거나, 언어적 지시에 따라 바지를 벗고, 내릴 수 있다.
- " 변기에 앉으세요. " 하는 지시에 따라 아동은 변기에 앉을 수 있다.
- 아동이 변기에 앉지 못하면, 시범을 보여주거나 신체적 도움을 주어 앉을 수 있게 한다.
- 아동이 균형을 잡고 변기에 앉을 수 있도록, 교사가 자세를 교정해준다.
- " 그래, 잘했어. 변기에 그렇게 앉아서 누는 거야. " 하면 아동은 교사의 지시와 신체적 도움을 받아 변기에 앉아서 용변을 볼 수 있다.
- 처음엔 아동이 변기에 앉아 있는 것에 익숙하지 못하거나, 불안해 할 수도 있다.
- 그러므로 교사가 앉아 있는 시간을 조금씩 늘려가는 계획을 구안하여 실시한다.
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| 평가 |
1. 도움을 받아 바지를 내리고 변기에 앉을 수 있다.
2. 도움을 받아 1분 동안 변기에 앉아 있을 수 있다.
3. 도움을 받아 5분 동안 변기에 앉아 있을 수 있다.
4. 언어적 지시에 따라 5분 동안 변기에 앉아 있을 수 있다.
5. 스스로 변기에 앉아 있을 수 있다.
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| 응용 |
변기에 앉아서 대변을 본다.
변기에 앉아서 소변을 본다.
변기를 사용할 수 있다.
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| 참고 |
- 참고사항
- 유아나 키가 작은 아동의 경우에는 유아용 변기를 이용할 수 있도록 한다.
- 유아용 변기에 앉힐 때는 아동의 엉덩이가 빠지지 앉도록 충분히 보조하여 준다.
- 유아의 경우에는 처음 변기에 앉아 있는 것에 대해 불안해 할 수 있으므로, 방안에서 사용하는 유아용 좌변기를 충분히 사용하여 변기에 대한 친숙감을 갖도록 한다.
- 교사와 아동은 화장실로 가고, 화장실 바닥은 미끄러지지 않도록 한다.
- 가급적이면 상황을 아동이 화장실에 가고 싶다는 의사표시를 했을 때로 설정하도록 한다.
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