교육/치료 계획서
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목표
포크의 앞과 뒤를 구별할 수 있다.
환경변인
적용요인 없음
2점 평가
준비물
포크, 포크로 찍기 쉬운 고형물의 음식(과일 통조림)이나 아동이 좋아하는 간식
방법
포크와 포크로 찍기 쉬운 고형물의 음식을 접시에 담아서 아동앞에 놓아둔다.
교사가 포크를 바르게 잡고 음식을 찍어 먹는 시범을 보인다.
아동에게 포크를 들어보인다.
포크의 앞과 뒤를 돌려 가면서 보여준 후 앞뒤를 구별하여 바르게 쥐는 시범을 보인다.
포크를 쥐고 접시위에 담긴 음식고 포크의 끝을 90도로 세우로 음식을 찍는 시범을 보인다.
음식을 찍은 포크를 들고 입으로 가져가서 먹는 시범을 보인다.
음식을 찍어서 먹는 시범을 보고 아동이 포크사용에 대한 흥미를 느끼도록 한다.
포크의 앞과 뒤의 모양을 만져본다.
교사가 포크를 들어 아동의 손으로 가져가도록 한다.
포크의 앞쪽을 만져보도록 한다.
평평한 곳에 포크를 바르게 놓는다.
교사가 아동의 손을 잡고 손가락으로 포크의 손잡이를 위쪽에서 아래쪽으로 만지도록 한다.
포크 손잡이의 아래쪽이 위로 올라와 있음을 느낄 수 있도록 한다.
"00야 포크 손잡이가 쭉 내려오다가 위로 올라가 있네"
포크의 찍는 부분이 아래로 내려갔다가 위로 올라가 있음을 느낄 수 있도록 한다.
"00야 프크의 끝이 3개로 갈가져 있네. 음식을 찍는 여기는 아래로 쭉 내려가갔다가 다시 위로 올라와 있네"
포크의 만진 곳이 앞쪽이라고 인지시켜 준다.
"00야 00가 이렇게 만진 곳이 포크의 앞쪽이야"
포크의 뒤를 만져보도록 한다.
포크를 평평한 곳에 뒤집어 놓는다.
아동의 손가락을 이끌고 포크의 손잡이쪽에서 포크 끝쪽으로 만져보도록 한다.
손잡이의 아래부분이 내려가 있음을 느낄 수 있도록 한다.
"00야 포크 손잡이가 아래로 쭉 내려갔네"
포크의 찍는 부분이 위로 올라왔다가 다시 내려가 있음을 느낄 수 있도록 한다.
"00야 포크의 끝이 올라왔다가 다시 쭉 내려가네. 미끄럼같다. 그치?"
만져본 부분이 포크의 뒤쪽임을 인지시켜 준다.
"00야 00가 만진 쪽이 포크의 뒤쪽이야"
포크를 만져보고 앞과 뒤를 말한다.
포크를 평평한 책상위로 올려놓는다.
포크를 바르게 놓거나 뒤집어 놓아 아동 스스로 만져볼 수 있도록 한다.
포크의 앞인지 뒨지 물어 아동이 대답할 수 있도록 한다.
아동이 대답을 하지 못하거나 틀리면 포크의 앞과 뒤의 모양을 설명한 뒤 다시 포크를 만져보도록 한다.
아동이 포크의 앞과 뒤를 맞출 때 마다 교사는 아동이 좋아하는 간식을 포크로 찍어 먹도록 하여 강화하도록 한다.
포크의 놓인 모양을 보고 앞과 뒤를 말한다.
포크를 아동이 보기 좋도록 평평한 책상위에 올려놓는다.
포크가 놓인 모양을 아동이 천천히 자세히 볼 수 있도록 한다.
포크의 앞인지 뒨지 물어 대답하도록 한다.
만약 아동이 정확하게 알지 못하면 포크의 모양에 대한 단서를 교사가 준다.
"포크의 찍는 부분이 위로 올라갔네?"
아동이 포크의 앞과 뒤를 맞출 때 마다 교사는 아동이 좋아하는 간식을 포크로 찍어 먹도록 하여 강화하도록 한다.
평가
1. 포크의 앞과 뒤를 손가락으로 만질 수 있다.
2. 포크를 만져보고 앞과 뒤를 구별하여 말할 수 있다.
3. 포크가 놓인 모양을 보고 앞과 뒤를 구별하여 말할 수 있다.
응용
포크의 앞과 뒤를 구별하여 바르게 잡는다.
손바닥으로 포크를 잡는다.
손가락으로 포크를 잡는다.
포크를 바르게 잡는 방법을 안다.
참고
주의 사항
아동이 포크에 흥미를 가질 수 있도록 포크를 사용하여 아동이 좋아하는 음식등을 찍어서 먹을 수 있도록 한다.
포크의 앞과 뒤를 구별하는 방법을 정확하게 인지시켜주도록 한다.
포크의 앞과 뒤를 구별할 때마다 아동이 좋아하는 간식등을 포크를 사용하여 먹도록 하여 포크의 사용방법을 자연스럽게 접하거나 익힐 수 있도록 한다.
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