교육/치료 계획서
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목표 교사의 동작을 보고 국민체조를 따라 할 수 있다.
환경변인 적용요인 없음 2점 평가
준비물
방법
  1. 아동은 활동하기 편한 운동복과 운동화를 착용하도록 한다.
  2. 국민체조 테이프를 틀어 놓고 교사가 국민체조하는 것을 처음부터 끝까지 관찰하도록 한다.
    • 교사는 아동이 동작을 정확히 관찰할 수 있도록 동작을 최대한 크게 한다.

  3. 교사와 함께 국민체조의 한동작 한동작을 모방한다.
    • 먼저 교사가 한동작을 시범보인다.
    • 아동이 교사의 동작을 관찰한 후 동작을 모방하도록 한다.
    • 아동이 교사의 동작을 모방하지 못하면 교사가 신체적으로 보조하도록 한다.
    • 교사의 신체적인 보조를 점점 줄여 교사의 동작을 모방할 수 있도록 한다.
    • 아동이 국민체조의 한동작 한동작을 정확히 숙지할 수 있도록 천천히 시행하도록 한다.
    • 아동이 한동작 한동작을 스스로 모방할 수 있으면 강화하도록 한다.

  4. 교사의 동작을 관찰한 후 2-3가지 동작을 모방한다.
    • 교사가 아동의 앞에 서서 국민체조의 2-3가지 동작을 실시한다.
    • 아동이 교사의 동작을 모방하여 국민체조의 2-3가지 동작을 한다.
    • 보조교사가 아동의 동작을 보고 스스로 모방이 되지 않는 동작은 신체적으로 보조를 하여 동작을 취할 수 있도록 한다.
    • 아동이 교사의 동작을 스스로 모방하면 강화한다.

  5. 교사가 앞에서 국민체조를 하면 교사가 취하는 동작을 보고 국민체조를 한다.
    • 교사가 아동의 앞에 서서 구령을 붙여가며 국민체조의 동작을 하나하나 연속적으로 한다.
    • 아동은 교사의 행동을 관찰한 뒤 교사보다 조금 늦게 국민체조의 동작들을 모방하도록한다.
    • 스스로 모방할 수 없는 동작은 보조교사의 신체적인 도움을 받아서 동작을 취하도록 한다.
    • 아동이 스스로 모방을 하면 칭찬을 한다.

  6. 국민체조 테이프를 틀어놓고 교사가 앞에서 국민체조를 하면 교사의 행동을 모방하여 국민체조를 한다.
    • 국민체조 테이프를 천천히 작동되도록 틀어놓고 교사는 아동이 관찰하기에 적당한 위치에서 정확하고 큰 동작으로 국민체조를 한다.
    • 여러번 시행하여 아동이 숙달을 하게 되면 국민체조 테이프의 속도를 정상상태에서 국민체조를 하도록 한다.

  7. 처음에는 한동작 한동작을 잘 모방하면 아동이 좋아하는 간식등의 강화제를 사용하도록 하고, 점차적으로 국민체조 전체를 잘 모방하면 강화하도록 한다.
  8. 처음에는 1차적인 강화를 하다가 어느정도 동작이 숙달이 되면 토큰강화의 형식으로 바꾸도록 한다.
평가
1. 교사의 한동작을 관찰한 후 국민체조 한동작을 모방할 수 있다.
2. 교사의 2-3동작을 관찰한 후 국민체조 2-3동작을 모방할 수 있다.
3. 교사의 동작을 보면서 국민체조 전체를 모방할 수 있다.
4. 국민체조 테이프에 맞추어 교사의 동작을 모방하여 국민체조를 할 수 있다.
응용
  • 언어적 지시에 의해 국민체조를 한다.
  • 구령에 맞추어 국민체조를 스스로 한다.
  • 노래에 맞추어 국민체조를 스스로 한다.
  • 여러가지 율동을 모방한다.
참고
  • 주의사항
    • 한동작 한동작을 모방할 수 있으면 2-3동작을 모방할 수 있도록 하고, 그 뒤 국민체조 전체를 모방할 수 있도록 한다.
    • 토큰강화를 사용하여 국민체조시간에 주의집중하여 스스로 모방할려는 의지와 노력이 보이면 강화를 하도록 한다.
    • 아동이 운동에 흥미를 가질 수 있도록 재미있게 진행한다.