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| 목표 |
'얘' 를 발음할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
거울, 강화제 |
| 방법 |
- '이'를 넣어 발성하기
'이-이-', '이이이이' '이이이-' '이----'
- '애'를 넣어 발성하기
'애-애' '애애애애' '애애애-' 애---'
- '이'와 '애'를 이어서 발성하기
'이…애' '애…이' '이…애…이' '이애'
- /ㅒ/ 발음 방법 익히기
- 혀는 '이'에서 '애' 위치로 내려가면서 턱과 입술은 밑으로 벌어진다.
- '이'는 짧고 약하게, '애'는 세게 모방 발음한다.
- 아동이 교사의 구형과 음성을 모방하도록 한다.
- 아동이 처음에는 의미없이 모방하여도 강화를 하고 점차적으로 구형을 정확하게 모방하도록 한다.
- 구형의 변화를 아동이 촉각적으로도 느낄 수 있도록 아동의 볼에 대로 발음하기도 한다.
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| 평가 |
1. '이'를 발음할 수 있다.
2. '애'를 발음할 수 있다.
3. '이'를 발음하고 이어서 '애'를 발음할 수 있다.
4. 혀를 '이'발음 위치에서 작고 짧게 소리낼 수 있다.
5. 턱과 입술을 밑으로 벌릴 수 있다.
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| 응용 |
- 역할놀이를 통하여 친구를 불러볼 때 '애, 애들아'하고 길게 또는 짧게 볼러 이야기하는 흉내를 내게 한다.
- 다른 친구를 여러 사람앞에 소개할 때 '걔는 000야, 애는 000야'라고 말한다.
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| 참고 |
- 주의 사항
- '이'와 '애'모음을 명확하게 발음할 수 있어야 한다.
- 이미 습득할 모음들을 작음 소리와 큰 소리로 목소리를 조절해서 발성할 수 있어야 한다.
- 속삭임 소리와 같이 성대울림이 없는 소리를 낼 수 있어야 하며, 속삭임 소리와 성대울림 소리를 한숨에 이어서 발음할 수 있어야 한다.
- 참고 자료 : 특수학교 치료교육 활동 교사용 지도서 언어치료 보완교재 1, 2
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