교육/치료 계획서
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목표 적당한 양의 음식을 골고루 먹는다.
환경변인 적용요인 없음 5점 평가
준비물 간식, 점심
방법 1. 간식 먹기
- 실시자는 대상자에게 간식을 줄 때 작게 잘라서 준다.
- 실시자는 대상자에게 간식을 많이 먹으면 안되는 이유를 설명해주면서 적당한 양만큼만
  먹도록 유도한다.
- 실시자는 대상자가 간식을 다 먹었을 때 더 먹을 것인지를 묻는다.
- 실시자는 대상자가 간식을 더 먹겠다고 하면 더 먹으면 안되는 이유를 설명해준다.
- 실시자는 대상자가 간식을 그만 먹겠다고 하면 칭찬을 해주어 강화해주고 스스로
  적당한 양만큼만 먹을 수 있게 조절하도록 유도한다.

2. 점심 먹기(방학 때)
- 실시자는 대상자에게 먹고 싶은 만큼의 음식을 자신의 도시락에 담도록 지시한다.
- 실시자는 대상자가 자신의 도시락에 많은 양의 음식을 담으려 하면 너무 많다고 이야기
  해주고 많이 먹으면 안되는 이유를 설명해준다.
- 실시자는 대상자가 점심을 먹을 때 좋아하는 반찬 위주로 밥을 먹지 않도록 지도한다.
- 실시자는 대상자가 점심을 먹을 때 반찬이 부족할 경우에만 음식을 더 주도록 한다.
- 대상자는 반찬이 부족할 경우에는 실시자에게 "반찬 더 주세요."라고 한 음절씩 말한다.
- 실시자는 대상자가 점심을 다 먹었을 때 더 먹을 것인지를 묻는다.
- 실시자는 대상자가 점심을 더 먹겠다고 하면 더 먹으면 안되는 이유를 설명해준다.
- 실시자는 대상자가 점심을 그만 먹겠다고 하면 칭찬을 해주어 강화해주고 스스로
  적당한 양만큼만 먹을 수 있게 조절하도록 유도한다.

평가
1. 대상자는 실시자가 간식을 많이 먹으면 안되는 이유를 설명해줄 때 동의할 수 있는가?
2. 대상자는 간식을 다 먹고 난 후 스스로 조절하여 그만 먹을 수 있는가?
3. 대상자는 실시자가 점심을 많이 먹으면 안되는 이유를 설명해줄 때 동의할 수 있는가?
4. 대상자는 점심을 먹을 때 편식하지 않고 반찬을 골고루 먹을 수 있는가?
5. 대상자는 점심을 먹을 때 반찬이 부족한 경우에 반찬을 더 달라고 한 음절씩 말할 수 있는가?
6. 대상자는 점심을 다 먹고 난 후 스스로 조절하여 그만 먹을 수 있는가?
응용
참고