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| 목표 |
교사의 시범보며 여러 가지 굵기의 원기둥을 바르게 꽂을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
몬테소리 원기둥 꽂기. 여러 가지 기둥 꽂기 자료 |
| 방법 |
<선행학습>
▪ 도형의 형태 변별하기
▪ 도형의 크기 비교하기
▪ 도형의 길이 비교하기
<본 활동>
▪ 교사의 시범보며 여러 가지 굵기의 원기둥 꽂기
* 크기가 같고 굵기가 다른 원기둥을 구멍에 맞게 찾아 꽂기
▪ 교사의 지시에 따라 크기와 굵기가 다양한 원기둥 꽂기
* 크기가 큰 것부터 차례로 집어넣기
▪ 높이가 다른 원기둥을 구멍에 맞게 꽂아보기
* 구멍에 손가락을 넣어 깊이 측정하기
* 깊이가 다른 원기둥을 찾아 제 자리에 바르게 꽂아보기
- 깊이를 지각하고 바닥까지 꽂아보기
3R'S 적용:
<교사의 도움받아 원기둥의 길이가 같은 것 찾아 선긋기>
<교사의 도움받아 원기둥의 크기가 같은 것 찾아 선긋기> |
| 평가 |
1. 교사의 시범보며 여러 가지 굵기의 원기둥을 바르게 꽂을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
<지도상의 유의점>
▪여러 가지 원기둥을 살펴보며 원기둥꽂기를 하면서 던지지 않고 바르게 정리할 수 있도록 함.
▪깊이가 다른 원기둥을 던지지 않도록 하며 바르게 꽂도록 지도함.
<프로그램 정보>
▪ 난이도 : 준비
▪ 작업표본요인 : 미세운동기능(소근육)향상 프로그램(조립/포장, 검사의 기초기능 )
▪ 적성요인 : 주요인 - 미세운동, 눈과 손의 협응, 형태지각 / 부요인 - 손가락재치, 모양변별, 크기변별
▪ 참고자료 : 감각. 운동. 지각 훈련 교사용 지도서 p86.
※ 출처 : 2007학년도 성심학교 교육과정 (제 3부 직업생활중심 통합교육과정) |
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