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| 목표 |
난간을 잡고 계단을 한 칸에 두 발씩 내디디며 내려올 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
1~2층 계단 |
| 방법 |
1. 교사는 아동의 앞에서 아동의 손으로 난간을 잡게 한다.
2. 아동은 교사의 언어적 지시에 스스로 난간을 잡고 계단을 한 칸에 두 발씩 디디면서 계단을 내려온다.
3. 점차적으로 교사의 도움을 줄여 아동이 스스로 난간을 잡고 계단 한 칸에 두 발씩 디디면서 내려오도록 한다.
4. 이때 아동이 계단에서 넘어질 수 있는 경우를 대비하여 교사는 아동의 앞에 서서 이끌어준다. |
| 평가 |
1. 스스로 난간을 잡고 계단을 한 칸에 두 발씩 디디면서 계단을 내려오는가?
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| 응용 |
1. 아동이 스스로 계단의 난간을 잡을 수 있도록 언어적 지시를 한다.
2. 점차적으로 아동이 몸의 중심을 잡고 한 칸에 두 발씩 디디며 내려온다.
3. 이때 아동이 다치지 않도록 교사는 아동의 앞에 선다. |
| 참고 |
| 1. 아동이 내려오는 것을 무서워할 경우에는 2~3칸을 남겨 놓고 아동이 난간을 잡고 내려올 수 있도록 한다. |
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