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| 목표 |
교사의 도움을 받아 전자시계와 바늘시계를 보고 정확한 시간을 알 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
전자시계, 바늘시게, 그림자료, 모형시게, 하루일과 그림자료, 수업시간표 |
| 방법 |
1. 교사와 함께 시각 알기
<시각 알기>
* 장소, 상황이 다른 여러 가지 하루 일과 그림 자료를 보고 오전과 오후에 하는 일 말해보기
- 오전: 일출, 기상, 등교, 학교 수업, 출근, 직장근무
- 오후: 일몰, 하교, 숙제, TV시청, 퇴근
* 하루 일과 그림 자료를 보고 아침, 점심, 저녁에 하는 일 말해보기
- 아침: 일출, 기상, 이부자리 정리정돈, 세수와 세안, 아침식사, 학교버스 타기, 등교
- 점심: 간식, 학교 수업, 점심식사, 양치질, 하교
- 저녁: 일몰, 숙제하기, TV시청, 퇴근, 저녁식사, 잠자기
* 하루 일과 그림 자료를 보고 시간의 흐름(시각의 변화)알기
- 하루 일과 그림 자료의 시각이 변화됨에 따라 해야 할 일이 달라지는 과정을 순서대로 말해보고 시각의 변화를 알기
2. 교사의 도움을 받아 시계 그리기
< 시계 그리기>
* 바늘시계
- 짧은 바늘과 긴 바늘의 의미 알기
- 모형 시계 판에 1~12까지 숫자 쓰기
- 짧은 바늘과 긴 바늘 그려 보기
* 전자시계
- 시, 분을 정확하게 읽고 써보기
3. 교사의 도움을 받아 시각 읽기
< 몇 시, 30분 단위의 시각 읽기 >
* 하루 일과 그림 자료를 보고 “몇 시”단위 시각 읽기
- 바늘시게와 전자시게의 같은 시 올바르게 짝짓기
* 하루 일과 그림 자료를 보고 “몇 시, 30 분”단위 시각 읽기
- 6 : 30 오전 여섯시 삼십분으로 읽기
- 12 : 30 열두시 삼십분으로 읽기
- 18 : 30 = 오후 6 : 30분이 되는 원리를 이해하고 오후 여섯시 삼십분으로 읽기
3R'S 적용
< 교사의 약간의 도움을 받아 오전, 오후, 숫자-시 (1~12), 분(1~60), 초(1~60),긴바늘, 짧은 바늘 시계 읽고, 쓰기 >
< 교사와 함께 하루 동안 각각의 한 일에 대한 시간 계산해보기 > |
| 평가 |
1. 교사의 도움을 받아 전자시계와 바늘시계를 보고 정확한 시간을 알 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
지도상의 유의점>
* 시간의 흐름(시각의 변화)에 따라 하루 동안 해야 할 일이 달라지는 과정과 순서를 알 수 있도록 지도함.
* 교실의 실물시계나 학습모형시계를 보고 시계 그리기
* “몇 시”단위로 시각 읽기 지도
* “몇 시, 30 분”단위로 시각 읽기 지도
* 하루가 24시간임을 이해하고 오전과 오후에 가리키는 시간이 같아도 하는 일이 다름을 알기
※ 출처 : 2007학년도 성심학교 교육과정 (제 3부 직업생활중심 통합교육과정) |
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