|
| 목표 |
친구와 블록 쌓기를 할 수 있다.
|
| 환경변인 |
남, 지체부자유(뇌성마비), 교실, 개별, 물질 |
5점 평가 |
| 준비물 |
블록 |
| 방법 |
1. 블록쌓기를 한다.
- 실시자는 아동에게 크기가 다른 두 종류의 블록을 제시한다.
"○○아, 블록을 가지고 놀이해보자!"
- 대상자는 블록을 이용하여 마음대로 가지고 논다.
- 실시자는 블록을 이용하여 일렬로 줄을 세우기도 하고, 여러 가지 모양을 만들어
대상자에게 시범을 보인다.
- 대상자는 실시자의 모델을 보고 모방하여 본다.
2. 실시자와 블록쌓기를 한다.
- 실시자는 두 가지 크기의 블록 중 큰 블록을 대상자와 나누어 가진다.
- 실시자는 블록의 넒은 면이 바닥에 붙도록 하고 하나씩 쌓는다.
- 대상자는 실시자의 모델을 보고 블록을 쌓아본다.
- 실시자와 대상자는 순서를 정하고 차례대로 블록을 하나씩 쌓아 올린다.
- 실시자는 두 가지 크기의 블록을 제시하고 대상자가 선택하도록 한다.
- 실시자는 블록의 좁은 면과 넓은 면을 아동에게 보여주고 좁은 면을 바닥에 붙여서
세우는 것을 보여준다.
- 대상자는 실시자의 모델을 보고 블록 하나를 세운다.
- 잘하지 못할 경우 신체적 도움을 주어 강화한다.
- 각각 블록을 쌓아 올린다.
- 실시자와 대상자가 번갈아가며 블록을 쌓아 올린다.
3. 친구와 블록쌓기를 한다.
- 대상자가 좋아하는 친구를 선택하도록 한다.
- "어떤 친구와 블록쌓기해볼까?" 친구를 자연스럽게 부를 수 있도록 유도한다.
- 실시자는 대상자와 함께 앉고 보조교사는 블록쌓기를 함께할 친구와 앉는다.
(친구가 블록쌓기에 보조를 받아야 하는 상황이므로)
- 대상자와 친구가 블록쌓기를 할 수 있도록 실시자와 보조교사는 도움을 준다.
- 여러 번 반복하여 블록쌓기가 잘 이루어지면 도움을 줄여나가 나중에는 둘이서
블록쌓기를 할 수 있도록 한다.
"○이와 친구가 참 잘하는구나!"
- 실시자는 블록쌓기를 지켜보며 가끔 언어적 지시만을 하여 친구와 대상자가
쌓기 놀이를 할 수 있도록 한다.
- 대상자와 친구가 즐겁게 블록을 쌓으며 놀이한다.
- 활동 후 "잘했다." 칭찬하며 대상자가 좋아하는 동물 스티커를 주어 보상한다.
|
| 평가 |
1. 다양한 종류의 블록을 쌓을 수 있는가?
2. 블록쌓기할 친구를 부를 수 있는가?
3. 신체적 도움을 받아 블록쌓기할 수 있는가?
4. 친구와 함께 블록쌓기할 수 있는가?
|
| 응용 |
|
| 참고 |
|
|