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| 목표 |
가로선을 그을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
색연필, 물감, 스케치북 |
| 방법 |
1. 손가락으로 점선 따라 가로선 긋기
- 대상자를 바르게 앉힌다.
- 대상자에게 검지로 그리는 모습을 여러 번 보여 준다.
- 실시자는 “옆에서 옆으로 선 긋는 거야.”라고 말한다.
- 도움을 받아 검지로 선을 그어본다 .
- 도움을 받아 검지에 물감을 묻혀 점선 따라 가로선 긋기를 한다.
(물감 색깔은 대상자가 원하는 것으로 한다.)
- 실시자는 점선 따라 그리는 모습을 보여주면서 언어적 지시를 한다.
- 대상자는 점선 따라 손가락으로 가로선 긋기를 할 수 있다.
- 이때 실시자는 칭찬을 한다.
2. 도움을 받아 점선 따라 같은 물건 이어 긋기
- 실시자는 그림 속에 있는 물건을 짚으면서 말한다.
“○○아, 색연필이야, 크레파스야, 사인펜이야, 색연필 어디 있을까? 여기! 크레파스는 어디에 있을까? 여기! 사인펜은 어디 있을까? 여기!”
- 도움을 받아 같은 물건 이어 긋기를 한다.
(대상자는 같은 물건을 인식하지 못하기 때문에 실시자가 같은 물건을 짚어준다.)
3. 가로선 긋기
- 노래 (옆에 옆에 노래음을 넣어서 부른다.)
- 노래를 부르면서 선 긋는 시범을 보인다.
- 실시자는 대상자의 손을 잡고 “하나, 둘, 셋, 출발”이라는 말과 함께 가로선
5회 이상 긋는 연습을 한다. (선 긋기를 할 때 대상자가 지루해하지 않게 선을 빨리 긋기도 하며 선을 그을 때 “쭉 쭉 그어요.”라고 반복하여 말한다.)
- 실시자가 “하나, 둘, 셋, 출발”이라고 말하면 스스로 가로선 긋기를 할 수 있다.
- 이때 칭찬한다.
- 실시자는 대상자 옆에 색연필과 사인펜, 크레파스, 스케치북을 놓아둔다.
- 실시자는 가로선 그리는 모습을 보여주면서 언어적 지시를 한다.
- 대상자는 여러 도구를 이용하여 스케치북에 가로선 긋기를 할 수 있다.
- 이때 실시자는 칭찬한다.
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| 평가 |
1. 손가락으로 점선 따라 가로선 긋기를 할 수 있는가?
2. 도움을 받아 점선 따라 같은 물건 이어 긋기를 할 수 있는가?
3. 스스로 선을 그을 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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