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| 목표 |
그림 카드와 물건을 짝지을 수 있으며, 명칭을 모방 발화할 수 있다.
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| 환경변인 |
남, 교실, 개별, 치료교육교사, 언어, 모방/촉구/변별훈련, 강화/차별강화 |
5점 평가 |
| 준비물 |
그림 카드- 물건 |
| 방법 |
1. '같다.'의 의미 인지하기
- 같은 물건을 2개씩 준비한다.
- 대상자에게 제시한다.
- 제시한 물건을 보고 만져보게 하며 같다는 것을 인지시켜 준다.
- 물건을 보고 만지게 하며 '같아요.'라고 계속해서 발화해준다.
- 같은 물건 2개를 양손에 잡게 한다.
- "같아요."라고 발화해주며 '같다.'는 의미를 한 번 더 인지시켜 준다.
2. 제시하는 물건의 명칭 인지하기
- 제시한 물건의 명칭을 발화한다.
- 발화한 후, 물건을 제시한다.
- 제시한 물건을 보고 만져보게 하며 명칭을 발화해준다.
3. 명칭 모방 발화하기
- 대상자의 이름을 호명한다.
- 대답을 하면 강화를 해주고 준비한 물건을 제시한다.
- “뭐예요?”라고 질문을 한다.
- 질문을 한 후, 물건을 지적하며 명칭을 모델링 해준다.
- 정반응(물건의 명칭을 모방 발화함)하면 사회적 강화를 해주고, 한 번 더
명칭을 발화해주어 인지시켜 준다.
- 오반응하면 다시 질문을 하여 모방 발화를 유도한다.
4. 지시를 듣고 제시한 카드와 물건 짝을 지어보기
- 같은 명칭의 카드와 물건을 준비한다.
- 하나는 들고 있고, 하나는 책상 위에 놓는다.
- 들고 있는 물건을 대상자에게 흔들어 보이며 “○○ 주세요.”라고 지시를 한다.
- 실시자가 시범을 보인다.
- 시범을 보인 후, 대상자에게 물건을 흔들어 보이며 다시 지시를 한다.
- 정반응(책상에 놓인 카드를 실시자에게 건네주는 행동)하면 사회적 강화를
해준다.
- 들고 있었던 물건과 대상자가 건네준 카드가 같다는 것을 보여준다.
- 오반응하면 다시 지시를 하여 카드를 찾는 것임을 알려준다.
5. 제시한 2가지 이상의 카드 중 같은 것을 찾아 짝짓기
- 책상 위에 제시하는 카드의 수를 점차적으로 증가시킨다.
- 물건의 명칭을 발화하며 “~주세요.”라고 지시한다.
- 제시한 물건과 같은 카드를 찾아 주면 사회적 강화를 해준다.
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| 평가 |
1. 사물의 명칭을 80% 이상 모방 발화할 수 있는가?
2. 사물의 명칭을 50% 이상 자발 발화할 수 있는가?
3. 제시한 물건을 보고 2장의 카드 중 같은 카드를 찾을 수 있는가?
4. 제시한 물건을 보고 3장 이상의 카드 중 같은 카드를 찾을 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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