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| 목표 |
한 자리 수의 덧셈.뺄셈을 할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
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| 방법 |
1. 한 자리 수의 덧셈을 한다.
(문제) 놀이터에 남자 어린이가 4명이 놀고 있는데, 잠시 후 여자 어린이가 3명이 놀러 왔습니다. 모두 몇 명입니까?
ㅇ 구체물을 활용하여 덧셈을 한다(바둑알 등).
- 남자 어린이 : 바둑알을 ●●●● 놓고, 센다.
- 여자 어린이 : 바둑알을 ○○○ 놓고, 센다.
- 모두 몇 명 : 바둑알 ●●●●, ○○○를 모두 센다.
ㅇ 그림을 그려 덧셈을 한다.
- 남자 어린이 : 공책에 □□□□를 그린다.
- 여자 어린이 : 공책에 ○○○를 그린다.
- 모두 몇 명 : 공책에 있는 □□□□, ○○○를 모두 센다.
ㅇ '+', '=' 기호를 써서 덧셈식으로 나타낸다.
- 남자 어린이, 여자 어린이, 모두 합의 순서대로 구체물을 둔다.
- 구체물 하단에 남자 어린이 수, 여자 어린이 수, 모두 합을 쓴다.
- 그래서 남자 어린이의 수와 여자 어린이의 수를 합하면 모두의 합이 되는 덧셈식으로 표현한다(4 + 3 = 7).
ㅇ 덧셈식으로 표현된 합이 9 이하인 덧셈을 한다.
(문제) 2 + 5 = □
- 숫자 2 아래에 ○○, 숫자 5 아래에 ○○○○○를 그린 후, 모두 센 수를 □에 쓴다.
2. 한 자리 수의 뺄셈을 한다.
(문제) 비둘기가 5마리 앉아 있다가 그 중 3마리가 날아갔습니다. 남아 있는 비둘기는 몇 마리일까요?
ㅇ 구체물을 활용하여 뺄셈을 한다(바둑알 등).
① 비둘기의 수만큼 바둑알을 놓는다. (→ 빼어지는 수)
② 다음에 날아간 비둘기의 수만큼 바둑알을 덜어낸다. (→ 빼는 수)
③ 남은 바둑알의 수를 센다.
ㅇ 그림을 그려 뺄셈을 한다.
① 비둘기의 수만큼 ○를 그린다.
② 날아간 비둘기의 수만큼 /로 지운다.
③ 남은 ○가 남은 비둘기의 수 임을 인식한다.
ㅇ '-', '=' 기호를 써서 덧셈식으로 나타낸다.
- 흰 바둑돌 5개를 나란히 놓는다.
- 흰 바둑돌 아래에 검은 바둑돌을 나란히 3개 놓는다.
- 흰 바둑돌이 많은지 검은 바둑돌이 많은지 비교한다.
- 흰 바둑돌과 검은 바둑돌을 짝을 지어 본다.
- 짝지어지지 않은 것은 그만큼 많은 것이 되므로 흰 바둑돌이 3개 더 많다. 그러므로 7과 4의 차는 3이 된다는 것을 알게 한다.
ㅇ 뺄셈식으로 표현된 뺄셈을 계산한다.
(문제) 9 - 5 = □
- ○를 아홉 개 그린 후, 5개의 동그라미를 /로 지운다.
- 남은 ○를 세어 □ 안에 쓴다. |
| 평가 |
1. 한 자리 수의 덧셈을 할 수 있다.
2. 한 자리 수의 뺄셈을 할 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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