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| 목표 |
1. 바다와 관련된 애니메이션을 보고, 바다 속 생물의 모습을 흉내 낼 수 있다. 2. 다양한 재료를 사용하여, 물고기를 표현할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
색종이, 비닐, 자석, 나무젓가락, 여러 가지 바다 생물 그림, 낚시 줄, 원형고무풀장, 마른 미역, 마른 오징어, 건새우, 건멸치, 수채화물감, 크레파스, 색연필, 풀, 가위 등 |
| 방법 |
그룹구분
가:
나: 김승연, 양덕현, 고성현, 전인성
다: 최혜지
<<1. 바다와 관련된 애니메이션을 보고, 바다 속 생물 흉내 내기>>
*도입: ‘니모를 찾아서’와 ‘인어공주’ 애니메이션 중 보고 싶은 것을 다수결로 선택하기
*전개:
1) ‘니모를 찾아서’(또는 ‘인어공주’)를 보면서, 등장하는 바다 속 생물들을 관찰하고 이야기 나누기
-나,다: 바다 속 생물들의 모습을 흉내 내기
2) 애니메니션에 나오는 음악에 맞추어(예)under the sea) 바다 속 생물들 흉내 내기
*정리: 실제 바다 속 생물들의 모습을 담은 동영상과 사진을 보면서, 애니메이션 속의 캐릭터들과 비교해 보기
-나,다: 애니메이션 속의 캐릭터와 실제 생물의 모습을 주의 깊게 관찰하기
<<2.색종이 물고기 모빌 만들기>>
*도입: 다양한 물고기 사진을 관찰하면서 이야기 나누기
-나,다: 다양한 물고기 사진을 주의 깊게 관찰하기
*전개:
(나: 부분적인 도움, 다: 전반적인 도움)
1) 마음에 드는 물고기 모양 선택하기
2) 투명비닐을 물고기 모양으로 자르고, 테이프로 한 쪽 면만 남기고 붙이기
3) 마음에 드는 색의 색종이를 선택하기
4) 핑킹가위로 색종이를 잘게 자르기
5) 잘게 자른 색종이를 비닐 안에 넣기
6) 남은 한 쪽 면도 테이프로 붙이기
7) 눈알을 붙이고, 리본, 스티커 등으로 장식하기
8) 낚시 줄로 묶기
9) 천장에 매달기
*정리: 서로의 작품을 감상하면서, 이야기 나누기
<<3.물고기 자석 낚시하기>>
*도입: 낚시하는 사람들의 모습을 담은 사진들을 보면서 이야기 나누기
-나: 사진을 보면서, 낚시에 관한 교사의 이야기를 주의 깊게 듣기
*전개1:
(나: 부분적인 도움, 다: 전반적인 도움)
1) 여러 가지 물고기 그림에 자석을 붙이기
(교사는 미리 여러 가지 물고기 그림을 코팅하여 준비해 놓는다.)
2) 나무젓가락에 길게 낚시 줄을 묶고, 낚시줄 끝에 자석을 매달아 놓기
3) 완성된 물고기들을 미리 준비해 놓은 원형고무풀장 안에 넣기
4) 낚시대를 이용하여, 물고기 자석 낚시하기
5) 자신이 낚은 물고기를 칠판의 자신의 이름과 사진 밑에 붙여 놓기
*정리: 각 자 몇 마리씩 낚았는지 세어 보고, 가장 많은 물고기를 낚은 아동에게 상 주기
<<4. 바닷 속 꾸미기>>
*도입: 아름다운 바다 속 풍경을 담은 사진을 감상하면서 이야기 나누기
-나,다: 바다 속 풍경을 주의 깊게 관찰하면서 교사의 이야기 듣기
*전개:
(나: 부분적인 도움, 다: 전반적인 도움)
1) 바다 속 꾸미기 활동을 할 것임을 알기
2) 물이 담긴 작은 대야를 하나씩 가지고 기다리기
3) 준비된 마른 미역을 물 안에 넣고, 비벼 보기
4) 불어난 미역을 체에 건져서 물을 빼기
5) 흰 도화지에 미역을 배치하고, 건새우, 건멸치, 마른 오징어 등도 마음껏 배치하기
6) 수채화 물감과 색연필로 바다 속 풍경을 더 그려 넣기
*정리: 서로의 작품을 감상하고, 칭찬하기
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| 평가 |
1. 1. 바다와 관련된 애니메이션을 보고, 바다 속 생물의 모습을 흉내 낼 수 있다. 2. 다양한 재료를 사용하여, 물고기를 표현할 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
* 가위를 사용할 수 있는 기회를 제공하되, 특별히 안전에 유의한다.
* 활동 후 교사와 함께 교실을 청소할 수 있도록 지속적으로 지도한다.
* 전반적으로 구성원들의 주의집중 시간이 짧으므로, 활동을 자주 바꾸어 주어 흥미를 유지하도록 한다.
<전인성>
1. 동영상 자료나 혼자 하는 놀이에 집착하는 경향이 있으므로, 또래들과 함께 하는 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 지속적으로 격려한다.
2. 관심의 지속시간이 짧으므로, 흥미로운 자극을 수시로 제공한다.
<양덕현>
1. 호기심이 많고 활동에 적극적이지만 언어적 표현에 소극적이므로, 적극적인 발화를 할 수 있도록 지속적인 언어적 촉구를 제공한다.
2. 관심의 지속시간이 짧으므로, 흥미로운 자극을 수시로 제공한다.
<고성현>
1. 관심의 지속시간이 짧으므로, 수시로 흥미로운 자극과 긍정적인 강화를 제공한다.
2. 특정 과제에만 집착하는 경향이 있으므로, 다양한 활동에 관심을 가질 수 있게 지속적으로 격려한다.
<김승연>
1. 활동에 매우 적극적이지만, 건강상태를 고려하여 참여정도를 조정한다.
2. 다른 친구들의 활동을 주의 깊게 살피고 배려할 수 있도록 안내한다.
<최혜지>
1. 미술재료를 먹거나 파손하지 않도록 특별히 지도한다.
2. 음악과 율동을 좋아하므로, 다양한 소리 및 동작 자극을 지속적으로 제공한다. |
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