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| 목표 |
입은 옷을 정리할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
상의, 양말, 모자, 가방 |
| 방법 |
1. 가방 정리하기
- 실시자는 아동이 등원하면 인사를 하고 "○○아, 가방 정리해요."라고 한다.
- 아동은 스스로 가방을 열고 실시자가 "도시락 정리하고 오세요."라고 하면 도시락
을 정리하고 온다.
- 실시자는 아동이 모자를 하고 왔으면 스스로 가방에 넣어 사물함에 넣을 수 있도록
도움을 준다.
2. 모자가 없는 상의를 접을 수 있다.
- 실시자는 아동에게 상의를 접는 방법을 가르쳐 주고 모방하도록 한다.
- 상의를 바닥에 두고 고르게 편다.
- 상의의 앞을 채우고 뒤로 돌린다.
- 어깨선이 1/2지점을 안으로 접는다.
- 몸통을 1/2 크기로 서랍의 크기에 맞게 접는다.
- 반듯한 모양이 되도록 앞을 매만져준다.
3. 모자가 있는 상의를 접을 수 있다.
- 모자와 상의를 바닥에 고르게 편다.
- 모자를 다이아몬드 모양으로 윗부분을 아래로 내린다.
- 팔은 선에 맞춰서 안으로 접는다.
- 모자를 안쪽으로 내려 접는다.
- 소매가 흐트러지지 않게 반으로 접는다.
- 양옆으로 뒤로 접어 작은 직사각형 모양이 되게 한다.
4. 서랍에 정리하기
- 실시자는 아동에게 양말을 개킬 수 있도록 모델을 보여주고 아동이 모방하도록 한다.
- 아동은 실시자의 도움을 받아 개킨 옷을 흩트리지 않고 서랍에 정리한다.
- 아동은 실시자의 언어적 도움으로 옷의 옆에 접은 양말을 놓는다.
- 소지품을 가방 안에 정리하고 옷 위에 가방을 넣는다. |
| 평가 |
1. 도움을 받아 상의를 바르게 접을 수 있는가?
2. 스스로 입은 옷을 정리할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
| 신체적인 도움을 주어 아동이 기술을 빨리 습득할 수 있도록 하고 개별학습시간뿐 아니라 등·하원 시 아동에게 기회를 주어 스스로 할 수 있도록 기다려준다. |
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