|
| 목표 |
'1~5'까지 수량배치를 할 수 있다.
|
| 환경변인 |
여, 교실, 개별, 부모(보육교사) |
2점 평가 |
| 준비물 |
돼지인형, 소꿉장난감, 부직포로 만든 나뭇가지와 사과열매, 얼음 곽, 집게, 아동이 좋아하는 과자, 숫자카드 |
| 방법 |
①아동이 좋아하는 수량재료로 쓰이는 돼지인형을 가지고 1~5까지의 수량을 함께 배치해본다.
T: 숫자 '1'만큼 하나를 이 그릇에 넣어볼게요. (교사가 시범을 보인 후)미연이도 한 번 해볼 수 있겠어요?
C: 네/아니오
②아동과 함께 1~5까지 수량배치에 관련된 손유희를 통해 흥미를 이끈다.
T: 사과나무에 빨간 빨간 사과가 하나 또독! 둘 또독 또독! 셋 또독 또독 또독!넷 또독 또독 또독 또독! 다섯 또독 또독 또독 또독 또독 또독! 열렸네. 친구 하나 선생님 하나 엄마 하나 아빠 하나 나 하나~어? 다 없어졌네.
③부직포로 만든 나뭇가지에 1~5까지의 사과열매를 하나씩 붙여본다.
T: 사과나무에 빨간 빨간 사과가 하나, 둘, 셋… 다섯, 다섯 개를 하나씩 붙여볼까요?
C: (아동이 사과열매를 붙일 때마다 아동과 함께)하나, 둘, 셋, 넷, 다섯
④얼음 곽에 하나씩 알사탕 집어넣는 활동을 해본다.
-얼음 곽에다 아동이 집게를 사용하여 아동이 평소 좋아하는 과자나 알사탕을 집어서 얼음 곽에 하나씩 넣어본다.
-교사가 숫자카드를 제시하여 과자가게놀이로 확장해 보는 활동을 한다.
⑤교사가 숫자이름을 말했을 때 아동은 수에 맞게 수량을 배치해본다.
T:(간식으로 나온 방울토마토를 아동에게 주고 나서는)선생님 간식 그릇에 방울토마토 세 개를 주세요.
※일상생활 가운데 아동과 함께 수량배치에 관련된 생활을 수시로 하며 아동이 정확하게 익힐 수 있게 지도한다. (예: 곽 티슈에서 티슈를 3장 가지고 와주세요 등…) |
| 평가 |
1. '1~5'까지의 수를 언어적 도움을 받아 수량배치를 할 수 있다.
2. '1~5' 중 특정한 수만큼 스스로 수량배치를 할 수 있다.
|
| 응용 |
|
| 참고 |
|
|