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| 목표 |
감사표현을 할 때 하는 인사말을 알고 실천할 수 있다.
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| 환경변인 |
여, 교실, 개별, 부모(보육교사) |
2점 평가 |
| 준비물 |
동화책, 손 인형 |
| 방법 |
①감사와 관련된 손유희를 아동과 함께 해본다.
T&C: 엄지야 엄지야 이리와~우리 인사 나누자. 이리 뽀뽀 저리 뽀뽀 만나서 반가워요.
검지야 검지야 이리와~우리 인사 나누자. 이리 뽀뽀 저리 뽀뽀 도와줘서 고마워요.
중지야 중지야 이리와~우리 인사 나누자. 이리 뽀뽀 저리 뽀뽀 실수해서 미안해요.
②감사와 관련된 동화를 들려준다.
T: 다람쥐가 집에 가고 있었는데 갑자기 무서운 호랑이가 나타나 다람쥐를 잡아먹으려고 했어요. 그런데 그때 지나가던 타조가 다람쥐를 등에 태우고 멀리 도망가서 다람쥐는 호랑이에게 잡혀 먹지도 않고 무사히 집에 올 수 있었대요. 그럼 다람쥐는 타조에게 어떤 말을 해야 할까?
C: 고마워.
③친구, 어른들께 하는 감사인사를 알아본다.
T: 미연아~미연이가 지금 몸이 조금 불편해서 선생님들이나 친구들이 많이 도와주고 있잖아. 미연이가 화장실에 가고 싶은데 혼자서 하기 힘들어서 선생님들이 도와주시잖아. 그때 미연이는 어떤 말을 해야지 선생님들이 미연이의 고마운 마음을 알 수 있을까?
C: 고맙습니다.
T: 맞아요. 그럼 미연이가 지금 그림을 그리고 싶은데 크레파스가 없어서 친구들에게 크레파스를 빌렸을 때 친구에게 어떤 말을 해야 할까?
C: 고마워.
④인형을 통해 상황극을 해본다.
T: 랄라라~오늘은 즐거운 어린이집에 가는 날!! 빨리 가야지. 어? 그런데 빨리 뛰어가다가 선생님과 부딪쳐서 미연이의 가방에 들어 있던 물건들이 바닥에 다 쏟아져 버렸어요. 미연아~선생님이 미연이의 물건을 주워줄게요.
C: 고맙습니다.
⑤상황카드 그림책을 보며 감사인사를 표현해본다.
-여러 상황의 상황카드 중에서 감사인사를 해야 할 카드를 찾아본다.
-어떤 상황인지 교사와 이야기를 나누어 본다.
-상황에 맞게 어떤 말을 해야 하는지 이야기를 나누어본다.
-그림카드의 상황에서 필요한 말을 일상생활에서 언제 쓸 수 있는지 언제 써보았는지도 생각해보게 한다.
⑥아동과 함께 있는 동안, 여러 가지 상황 속에서 감사인사를 해야 할 때를 알고 스스로 할 수 있게 지도하며 격려해준다.
★아동에게 자신감을 심어줄 수 있게 칭찬과 격려를 해준다.
※일상생활 가운데 자신에게 적절한 도움이 필요할 때 언어로 표현해보는 습관을 가지도록 도와준다. |
| 평가 |
1. 언어적 도움을 받아 감사표현을 할 수 있다.
2. 감사표현을 해야 할 상황을 알고 스스로 감사인사를 주고받을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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