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| 목표 |
'자~타'까지의 낱글자를 읽을 수 있다.
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| 환경변인 |
여, 교실, 개별, 부모(보육교사) |
2점 평가 |
| 준비물 |
'자~타'의 글자카드와 그림카드, 스케치북, 크레파스, 풀, 가위, 신문이나 잡지 |
| 방법 |
①'자~타'의 첫 글자가 들어간 단어를 글자카드, 그림카드를 보며 노래를 부른다.
T:(차례대로 자~타까지의 낱글자카드를 보여주며)이건 '자'라고 해요. 많은 말 중에서 '자'자로 시작된 말은 어떤 것들이 있는지 볼까요? '자', '자', '자'자로 시작되는 말은~ 자전거, 자동차, 자석, 자장면, 자장가~ 선생님과 함께 불러볼까요?
②아동이 좋아하는 칠판에 붙이는 출석카드를 응용해 칠판에 붙이는 글자카드(자~타)까지를 붙이고 활동을 해본다.
T: '자전거, 자동차, 자석…'을 쓸 때 사용하는 '자'자가 이 중에서 어디에 있을까?('자~타'까지의 글자카드를 보여주며)이건가요?
C: 네/아니오.
③교사의 도움을 받아 크레파스를 쥐고 스케치북 위에 '자~타'의 글자를 써본다.
T: 여기에 많은 색의 크레파스 중에서 어떤 색으로 글자를 써볼까요? 한번 골라보세요.
C: (아동이 크레파스를 고르면)
T: 그럼 이 초록색으로 '자'를 써볼까요?
*아동이 크레파스로 끼적거리는 것을 좋아하기에 글자 흥미를 유발하기에 좋은 활동이지만 아동의 손의 긴장도가 높기에 5분가량 실시한다.
④잡지나 신문에서 '자~타'가 들어간 글자를 찾는다.
T: 여기에 잡지와 신문이 있어요. 많은 글자 중에서 숨어 있는 '자'를 찾아서 스케치북 위에 붙여볼까요?
T: (아동과 함께 글자를 찾은 후) 우와~신문에는 이렇게 많은 '자'자가 숨어 있었네요. 우리가 맞게 찾았는지 한번 확인해볼까요?
⑤'자~타'가 들어간 글자 중에서 빠진 글자를 알고 글자카드를 찾아본다.
'자~타'가 들어간 글자를 가려서 나머지 글자만 보며 단어힌트를 듣고 추리를 해서 글자카드를 찾아본다.
T: (*동차)이건 영진이가 어린이집에 올 때 엄마와 함께 타고 오는 것이에요. 부릉부릉 소리가 나고 자전거보다 빠르지만, 비행기보다는 느린 교통수단의 하나예요. 여기에 빠진 글자를 한번 찾아볼까요?
★아동이 수행을 잘함에 따라 칭찬과 함께 스티커를 붙여주며 강화를 한다.
※가정에서는 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 글자 중에서 '자~타'가 들어간 단어를 아동과 함께 찾아보는 활동을 한다.
예)동네를 돌면서 간판을 보며 '자~타'가 들어간 단어를 빨리 찾는 놀이
과자 봉지에서 '자~타'가 들어간 단어를 찾아서 오려붙이는 놀이 등 |
| 평가 |
1. 언어적 도움을 받아 '자~타'까지의 낱글자를 읽을 수 있다.
2. 스스로 '자~타'까지의 낱글자를 읽을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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