|
| 목표 |
고개를 바르게 한 자세로 10분간 유지할 수 있다.
|
| 환경변인 |
남, 지체부자유(뇌성마비), 교실, 대그룹, 일반교사 |
3점 평가 |
| 준비물 |
언어적 촉구 |
| 방법 |
1. 아동은 교사의 보조를 받으며 기울어짐 없이 시트에 앉을 수 있다.
- 교사는 아동의 시트를 준비한다.
- 아동은 교사의 보조를 받아 시트에 다가간다.
- 아동은 교사의 보조를 받아 시트에 앉는다.
- 교사는 아동에게 기울임 없이 바른 자세를 유지할 수 있는 방법을 말해준다.
- 교사는 아동에게 "다리와 팔을 손무릎 자세로 하세요."라고 말한다.
- 교사는 아동의 머리를 살짝 잡고 시트 중앙에 고정시켜준다.
2. 아동의 자세가 기울어질 때 교사는 소리 나는 장난감을 이용하여 고개를 스스로 들 수 있도록 해준다.
-교사는 수업이 진행되는 동안 아동의 자세를 살핀다.
-아동의 고개가 왼쪽으로 기울어진 것을 확인한다.
-아동에게 다가가 소리 나는 장난감을 이용하여 관심을 끈다.
-아동에게 언어적 촉구와 함께 장난감 소리를 들려주며 "고개를 들어보세요."라고 말한다.
3. 아동은 기울임 없이 자세를 유지할 수 있도록 한다.
- 시트에 앉아 있는 아동에게 동화책을 준비한다.
- 아동에게 동화를 들려준다.
- 아동에게 동화를 들으며 바른 자세를 유지하도록 말한다.
- 아동은 시트에 앉아 5분간 자세를 유지한다.
- 목이 기울어진 아동에게 "○○야, 고개 바르게 하세요."라고 말한다.
- 허리가 기울어진 아동에게 "○○야, 허리 바르게 하세요."라고 말한다.
- 자세를 유지하는 아동에게 교사는 칭찬과 격려를 해준다.
|
| 평가 |
1. 주 10회 중 7회 이상 아동은 교사의 도움을 받아 시트에 바르게 앉았는가?
2. 주 10회 중 7회 이상 아동은 기울임 없이 자세를 유지할 수 있도록 한 교사의 언어적 촉구에 반응하였는가?
3. 주 10회 중 7회 이상 아동은 교사의 도움 없이 시트에서 10분간 바른 자세를 유지하였는가?
|
| 응용 |
|
| 참고 |
|
|