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| 목표 |
모방하여 가부터 하까지 낱글자를 쓸 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
가에서 하까지의 글자가 각각 여러 개 쓰인 종이, 가에서 하까지의 테두리 글자가 쓰인 종이, 가에서 하까지의 낱말카드 |
| 방법 |
가에서 하까지의 글자 위에 OHP 필름을 대고 덧쓸 수 있다.
- 가에서 하까지의 글자가 각각 여러 개 쓰인 종이를 준비한다.
- 교사와 아동은 나란히 책상 앞에 앉은 다음, '가' 글자가 여러 개 쓰인 종이를 책상 위에 놓는다.
- '가' 글자가 여러 개 쓰인 종이 위에 OHP 필름을 놓고 글자를 덧써본다.
- 나에서 하까지 같은 방법으로 실시한다.
가에서 하까지의 테두리 글자를 따라 덧쓴다.
- 가에서 하까지의 글자를 각각 종이 한 장에 테두리 글자로 여러 개씩 타이핑을 해서 준비한다.
- 아동은 글자 테두리 선 안에서 글씨 쓰는 연습을 한다. 이때, 교사는 아동이 글씨 쓰는 순서에 따라 쓰기 연습을 하도록 지도한다.
가에서 하까지의 낱말카드를 보고 하나씩 큰 종이에 모방하여 써본다.
- 가에서 하까지의 낱말카드 한 장씩 준비한다.
- 가에서 하까지의 낱말카드 위에 글씨를 덧쓴 다음, 큰 종이 위에 낱말카드를 보고 모방하여 똑같은 글자를 써본다.
공책에 쓰인 가에서 하까지를 보고 칸에 맞추어 모방하여 써본다.
- 교사는 공책 가로나 세로의 첫 칸에 가에서 하까지 글자를 먼저 써준다.
- 아동은 교사가 써준 글자를 보고 한 자씩 반복하여 쓰면서 공책의 칸을 채운다.
- 처음에는 공책의 칸을 큰 것으로 사용하다가 점차 공책 칸의 크기를 줄여나간다.
가에서 하까지의 낱말카드를 한번 보고 공책에 글자를 쓴다.
- 교사는 '가' 낱말카드를 아동에게 한번 보여준 다음, 카드를 숨기거나 보이지 않도록 엎어놓는다.
- 아동은 카드를 한번 보고 공책에 카드에서 본 글자를 모방하여 적어본다.
- 아동이 글자를 못 적을 경우에는 다시 한번 카드를 보여주고 엎어놓는다.
- 나에서 하까지의 글자도 같은 방법으로 실시하도록 한다.
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| 평가 |
1. 가에서 하까지의 글자 위에 OHP 필름을 대고 덧쓸 수 있다.
2. 가에서 하까지의 테두리 글자를 따라 덧쓸 수 있다.
3. 가에서 하까지의 낱말카드를 보고 하나씩 큰 종이에 모방하여 쓸 수 있다.
4. 공책에 쓰여진 가에서 하까지를 보고 칸에 맞추어 쓸 수 있다.
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| 응용 |
- 가에서 하까지의 글자가 들어 있는 단어를 그림과 함께 익힌다.
- 가방, 나비, 다리, 라디오, 마늘, 바지, 사슴, 아버지, 자동차, 차고, 카메라, 타조, 파란색, 하마 등의 그림카드를 보고 가에서 하까지 글자를 그림과 함께 익힌다.
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| 참고 |
- 참고사항
- 공책에 다 채워 쓰면 스티커나 도장을 찍어주어 강화한다.
- 처음에는 공책의 칸을 큰 것으로 사용하다가 점차 공책 칸의 크기를 줄여나간다.
- 가에서 하까지의 낱말카드나 글자를 준비할 때에는 모음에서 꺾여진 글씨체와 'ㅈ'과 같은 글씨체는 아동에게 혼동을 줄 수 있으므로 글씨체를 잘 선택하도록 한다.
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