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| 목표 |
'가'부터 '하'까지 낱글자를 읽을 수 있다.
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| 환경변인 |
여, 양마비, 교실, 개별 |
2점 평가 |
| 준비물 |
단어카드, 강화제 |
| 방법 |
- 가에서 마까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽는다.
- 첫글자에 '가, 나, 다, 라, 마'가 들어간 단어카드를 준비한다.(첨부파일의 단어카드를 이용하거나 교사가 제작하여 쓴다.)
- 교사는 가부터 순서대로 단어카드를 들고 읽는다.
- 교사가 읽은 후 아동이 교사를 따라서 읽게 한다.
- 가에서 마까지 연습한 후에 교사는 단어카드를 섞어서 임의의 단어를 뽑는다.
- 교사는 앞글자를 손으로 짚으며 "이것은 무엇이지요?"하고 아동에게 질문하고 아동이 답을 하면 교사는 단어전체를 읽는다.
(예, '가방'이란 단어카드를 들고 교사는 '가'를 짚으며 질문을 하고 아동이 '가'를 읽으면 교사가 '가방'이라고 완성된 단어를 읽는다.)
- 바에서 차까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽는다.
- 바에서 차까지 단어가 들어간 단어카드를 준비한다.
- 교사는 단어카드를 순서대로 제시하면서 단어를 읽고 아동이 따라 읽게 한다.
- 바에서 차까지 반복해서 연습한 후에 교사는 임의의 단어카드를 뽑는다.
- 교사는 첫글자를 짚으며 아동에게 "이것은 무슨 글자지요?"하고 난 후 아동이 첫글자를 읽으면 교사는 완성된 단어로 읽는다.
- 카에서 하까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽는다.
- 카에서 하까지 낱글자가 들어간 단어카드를 준비한다.
- 순서대로 단어카드를 제시하면서 교사가 먼저 읽고 아동이 따라 읽게 한다.
- 순서대로 연습한 후 교사는 임의의 단어카드를 뽑아서 첫글자를 손가락으로 짚는다
- 아동이 첫글자를 읽으면 교사는 완성된 단어로 읽는다.
- 가에서 하까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽는다.
- 앞에서 공부한 단어카드를 순서대로 놓는다.
- 교사는 차례대로 한 카드씩 뽑아서 "이것은 무슨 글자지요?"라고 하면서 첫글자를 가르킨다.
- 아동이 첫글자를 읽으면 교사는 완성된 글자를 읽는다.
- 아동이 첫글자를 읽지 못하면 교사가 대신 글자를 읽는다.
- 교사가 임의로 뽑은 단어를 읽는다.
- 교사는 단어카드를 섞어 놓는다.
- 임의로 뽑은 단어카드의 첫글자를 연속해서 3개 맞추면 교사는 아동에게 강화제를 제공한다.
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| 평가 |
1. 가에서 마까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽을 수 있다.
2. 바에서 차까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽을 수 있다.
3. 카에서 하까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽을 수 있다.
4. 가에서 하까지 낱글자가 들어간 단어카드를 읽을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
- 교사는 컴퓨터 '한글' 프로그램을 이용하여 교사가 원하는 단어카드를 자유롭게 제작한다.
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