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| 목표 |
통글자(과자이름) 스스로 읽기
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| 환경변인 |
성별, 남, 장애특성, 지체부자유(뇌성마비), 하지마비, 실시장소, 교실, 수업형태, 개별, 특수교사, 방법(교육, 치료), 모방/촉구/변별훈련, 강화/차별강화 |
5점 평가 |
| 준비물 |
과자봉지, 스티커 |
| 방법 |
1. 일상생활에서 볼 수 있는 과자봉지를 아동에게 보여주며 과자이름을 읽어주고 아동이 따라 읽도록 유도한다.
2. 여러가지 과자봉지의 이름을 보면서 교사가 불러주는 과자이름에 아동이 스티커를 붙일 수 있도록 한다.
3. 과자 이름을 쪽지에 적어 번호를 붙인 후 주사위를 던져 주사위의 숫자와 연결된 종이 쪽지를 펴서 읽어보도록 한다.
* 목표어휘 : 칸쵸, 양파링, 새우깡, 오예스, 감자깡, 오징어집, 초코파이, 칠성사이다
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| 평가 |
1. 과자봉지의 이름을 보고 글씨를 읽을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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