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| 목표 |
연필 크레파스 물감을 이용하여 이름을 따라 쓸 수 있다.
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| 환경변인 |
여, 하지마비, 교실, 개별, 강화/차별강화 |
3점 평가 |
| 준비물 |
연필, 크레파스, 물감, 붓, 스케치북 |
| 방법 |
○ 연필 쥐기
- 아동과 함께 몽땅한 연필을 연필깎이를 이용하여 깎아본다.
- 연필을 깎고 난 후, 연필을 깎은 전과 후를 비교하며 아동에게 흥미있게 다가간다.
- 다섯 손가락의 이름과 하는 일에 대해 알아본다.
- '다섯 손가락'이라는 손유희를 함께 해본다.
- 교사는 아동이 보고 있는 앞에서 연필 쥐는 방법을 시범 보여 본다.
- 엄지 검지 중지 약지 소지가 연필을 쥐었을 때 하는 일을 함께 이야기 나누며
아동이 연필을 쥘 수 있도록 도와준다.
- 아동이 글자를 쓰면 칭찬하며
"○○가 연필을 예쁘게 잡아주었기 때문에 글씨가 너무나
예쁘게 써진 것 같아요." 하며 칭찬을 더욱더 강화한다.
○ 손가락 이름 쓰기
- 다양한 물감을 이용하여 아동이 좋아하는 동물이나 도구를 물감에 손가락을 찍어
함께 그림을 그려본다.
- "오늘 ○○이는 예쁜 집에서 맛있는 떡볶이를 먹었어요."라는 문장을 말하며
손으로는 아동이 잘 볼 수 있도록 그림을 그려가면서 문장을 읽어준다.
- 아동이 물감에 손가락을 찍어 그림 그리는 것에 흥미를 느끼며 더 해보고 싶어할 때
자음과 모음을 보고 따라 쓸 수 있도록 먼저 글자를 적어준다.
- "○○가 글씨를 예쁘게 써주면 ○○가 좋아하는 그림을 그릴 수 있도록 할게요"
하며 강화한다.
- 연필과 다르게 손가락으로 글씨쓰기는 더욱더 자유롭게 쓸 수 있으므로 교사의
보조 아래 글자를 쓰는 순서까지 익혀가며 써보도록 한다.
○ 비밀 그림 그리기
- 흰색 크레파스로 아동과 함께 자음과 모음, 아동의 이름을 함께 써본다.
- 그 뒤, 붓을 이용하여 아동이 좋아하는 물감으로 흰색으로 글자 써놓은
스케치북에 붓으로 덧칠해본다.
- 처음 흰색으로 썼던 글자들이 하나씩 드러나면서 아동과 상호작용하며
느낌과 기분을 함께 이야기해본다.
- 교사가 가리키는 글자를 아동에게 읽어보게 한 후, 칭찬한다.
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| 평가 |
1. 아동은 연필을 잘 쥐었는가?
2. 붓을 이용하여 스스로 색칠할 수 있었는가?
3. 정확히 자신의 이름을 쓸 수 있었는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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