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| 목표 |
거울속의 자기 얼굴을 보고 웃을 수 있다.
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| 환경변인 |
남, 운동실조형, 교실, 개별, 강화/차별강화 |
3점 평가 |
| 준비물 |
전신 거울, 손거울, 로션 |
| 방법 |
1. 거울을 쳐다보기
1) 아동이 선호하는 교구 붙여 쳐다보기
- 실시자는 아동이 선호하는 교구와 손거울을 준비한다.
- 실시자는 아동과 함께 눈 맞춤을 하고 아동이 선호하는 교구를 아동 손에 쥐여준다.
- 아동이 교구를 가지고 놀거나 손에 들고 충분한 시간을 준 다음 실시자는 교구를 거울 앞에 붙여서 아동 앞에 제시한다.
- "○○야, 이것이 뭘까요? 이야~~ ○○가 좋아하는 딸랑이네~~ 딸랑이 안에는 무엇이 있을까?, 딸랑이 한번 떼어 볼까? 우와~~ 거울이네, ○○얼굴이 나오네~~"라고 말하며 아동이 거울을 쳐다볼 수 있도록 언어적으로 흥미를 유발한다.
- 아동이 거울을 쳐다보거나 거울을 손으로 잡아당기는 행동을 보이면 거울을 아동 손에 쥐여 준 뒤에 아동이 거울을 쳐다볼 수 있도록 보조해준다.
- 아동이 거울을 잘 쳐다보거나 발성을 하면 안아주거나 뽀뽀해준다.
2) 거울에 과자 붙여 떼어먹기
- 실시자는 아동과 마주 앉아서 눈 맞춤을 한다.
- 실시자는 아동에게 과자를 손에 쥐여 준다.
- 아동이 과자를 잘 먹도록 보조한 뒤 아동이 과자를 잘 먹거나 손을 내미는 행동을 보이면 거울에 과자를 붙여 아동에게 제시한다.
- 아동은 거울에 붙어 있는 과자를 쳐다보거나 손을 내미는 행동을 보이면 거울에 붙어 있는 과자를 떼어서 준다.
- 이와 같은 방법으로 아동이 과자를 쳐다보면서 거울을 간접적으로 볼 수 있도록 유도한다.
2. 실시자와 함께 거울을 보며 손뼉 치기
- 실시자는 아동과 마주 앉아 거울을 제시한다.
- 실시자는 거울을 제시하였을 때 아동이 거울을 만지거나 쳐다보면 실시자는 아동을 보조하여 손뼉 치기를 한다.
- 아동이 거울을 쳐다보지 않았을 경우에는 손뼉 치기에 흥미를 느낄 수 있도록 한다.
- 신체적으로 보조하여 아동이 손뼉을 치는 행동에서 좋아하거나 발성을 하면 거울을 비추어준다.
- 아동이 손뼉 치는 모습을 거울을 통해서 볼 수 있도록 유도한다.
- 실시자가 보조하여 아동이 거울을 보면 아동이 좋아하는 선호물을 준다.
3. 거울을 보면서 마사지해주기
- 실시자는 아동과 함께 앉아 거울과 로션을 준비한다.
- 실시자는 아동과 눈 맞춤을 한 뒤 거울을 제시한다.
- 실시자는 로션을 손으로 비빈 다음 아동의 얼굴 볼 부위에 마사지를 해준다.
- "○○야, 얼굴에 마사지해 줄게요. 우와~~ 어떤 느낌이 들어요, ○○볼은 어디 있나 여기, ○○ 눈은 어디 있나 여기."라고 말하며 아동에게 마사지에 거부감이 없도록 해준다.
- 실시자는 마사지를 통해서 아동이 거울을 쳐다볼 수 있도록 신체적으로 보조해준다.
- 아동이 마시지를 받는 동안 자신의 얼굴을 거울을 통해서 쳐다보거나 손으로 거울을 만지는 행동이 보이면 실시자는 아동에게 사회적 강화를 준다. |
| 평가 |
1. 거울 속의 자기 얼굴을 쳐다볼 수 있는가?
2. 거울 속의 자신의 얼굴을 쳐다보면서 손을 뻗는 행동을 보이는가?
3. 거울 속의 자신의 얼굴을 바라보면서 얼굴의 표정이 달라지는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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