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| 목표 |
세 가지 색의 작은 블럭을 색깔별로 분류하여 정리할 수 있다.
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| 환경변인 |
여, 증후군, 교실, 개별, 부모(보육교사) |
2점 평가 |
| 준비물 |
세 가지 색의 블럭, 매트 |
| 방법 |
1. 매트를 편다.
2. 매트 위에 세 가지 블럭을 놓은 후 블럭의 색을 이야기한다.
t : 이 블럭은 노란색 입니다.
3. 블럭의 색을 이야기 한 후 블럭을 색깔별로 정리할 것 임을 이야기한다.
t : 블럭을 색깔대로 정리할까요?
빨간색은 이 곳에 정리해 주세요.
4. 세 개의 통에 블럭을 색깔별로 정리한다.
5. 블럭을 제자리에 가져다 놓은 후 매트를 접어 정리한다. |
| 평가 |
1. 블럭의 색을 구별하여 정리하는가?
2. 블럭의 색을 구별하여 말할 수 있는가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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