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| 목표 |
1.사건의 순서 완성하기 (3개 이상의 연결된 그림을 보고 모방하여 사건 순서에 맞게 이야기하기) 2.자신이 원하는 통글자 쓰고 읽기
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| 환경변인 |
성별, 남, 장애특성, 지체부자유(뇌성마비), 편마비, 실시장소, 교실, 수업형태, 개별, 교수자, 일반교사 |
5점 평가 |
| 준비물 |
동화책, 그림카드 |
| 방법 |
1.사건의 순서 완성하기
- (3개 이상의 연결된 그림을 보고 모방하여 사건 순서에 맞게 이야기하기)
:①그림카드를 통해 그림을 본 뒤 자신의 느낌 언어로 표현해 본다.
②교사를 모방하여 사건 순서에 맞게 이야기 나누어 본다.
③스스로 연결된 그림을 보고 사건 순서에 맞게 표현해 본다.
2.자신의 원하는 통글자 쓰고 읽기
:①동화책을 읽은 뒤 자신이 원하는 단어 찾아서 읽어 본다.
②인식하여 읽기 가능하며, 써본다.
③교사가 지시하는 단어 쓰고 읽어 본다. |
| 평가 |
1. 스스로 그림을 보고 사건 순서에 맞게 표현하기 가능한가?
2. 교사가 지시하는 단어 읽기 가능하며 쓰기 가능한가?
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| 응용 |
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| 참고 |
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