|
| 목표 |
1.시계 인식하기- 작은 바늘과 긴바늘의 역할 경험하고 인식하기
|
| 환경변인 |
성별, 남, 장애특성, 지체부자유(뇌성마비), 편마비, 실시장소, 교실, 수업형태, 개별, 교수자, 일반교사 |
3점 평가 |
| 준비물 |
시계그림, 시계모형 |
| 방법 |
1.시계 인식하기 - 작은 바늘과 긴 바늘의 역할 경험하고 인식하기
:①시계그림 또는 시계모형을 통해 작은 바늘과 긴 바늘에 역할 경험한다.
②작은 바늘과 긴 바늘 역할 인식한다.
|
| 평가 |
1. 작은 바늘과 긴 바늘의 역할을 인식 가능한가?
|
| 응용 |
|
| 참고 |
|
|