교육/치료 계획서
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목표
받침 없는 단어 읽기- 동화 속의 글자를 인식하여 스스로 읽기 및 쓰기
환경변인
성별, 남, 장애특성, 지체부자유(뇌성마비), 불수의 운동형, 실시장소, 교실, 수업형태, 개별, 교수자, 일반교사
5점 평가
준비물
동화책
방법
1.스스로 동화를 선택하여 교사와 읽어보기
2.동화 속의 글자를 인식하여 스스로 읽기
3.동화 속 관심있는 단어 쓰기
평가
1. 동화 속의 글자를 인식하여 스스로 읽기 및 쓰기 가능한가?
응용
참고
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MY 계획서
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