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| 목표 |
상황그림카드를 보고 이야기할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
5점 평가 |
| 준비물 |
상황그림카드 |
| 방법 |
1. 친구가 현재 하고 있는 것에 대해 말한다.
-석희가 동화책을 보고 있을 때 뭘 하고 있는지 질문한다.
-대답이 없으면 교사는 "석희가 동화책을 보고 있네!"라고 말한 후 선웅이에게 "동화책을 봐요."라고 한 단어씩 모방하도록 요구한다.
-여러 상황에서 반복해서 위의 질문을 하고 답하게 한다.
2. 그림을 보고 순서에 맞게 이야기한다.
-그림카드를 제시한다.
*식사하는 그림, 양치하는 그림, 친구들과 놀이하는 그림 등
-교사는 식사하는 그림카드를 하나씩 제시하면서 이야기한다.
"석희가 밥을 먹고 있어요"
-선웅이가 모방하면 다시 한번 교사는 상황을 이야기하고 선웅이에게 카드를 붙여보게 한다.
-선웅이가 2장의 그림카드를 순서에 맞게 배열하고 모방하여 상황을 이야기한다.
-교사가 그림카드를 설명하면 선웅이가 상황에 맞는 그림카드를 찾아서 붙이고 이야기한다.
3. 그림을 보고 상황을 이야기한다.
-상황그림카드를 준비하여 선웅이에게 제시한다.
*식사하는 그림, 양치하는 그림, 친구들과 놀이하는 그림 등
-상황 그림을 보고 교사의 질문에 답한다.
*석희가 무엇을 하고 있나요?
-선웅이가 대답하지 않으면 교사는 "석희가 맛있는 밥을 먹고 있어요." 하면서 모방하도록 요구한다.
-여러 상황에서 반복해서 위의 질문을 하고 답하게 한다. |
| 평가 |
1. 친구가 현재 하고 있는 것에 대해 말할 수 있다.
2. 그림을 보고 상황을 이야기할 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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