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| 목표 |
5개의 사물과 글자가 함께 있는 카드를 글자만을 보고 스스로 읽고 건네 줄 수있다.
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| 환경변인 |
여, 방, 교실, 개별, 부모(보육교사), 일반교사 |
2점 평가 |
| 준비물 |
사물과 글자가 함께 적혀 있는 카드, 글자만 적힌 카드, 저금통 |
| 방법 |
1. 그림을 보고 지시한 사물카드를 건네 줄 수 있다.
- 자신이 알고 있는 사물카드를 5개 나열해 놓는다.
- 지시한 카드를 교사에게 건네 준다.
2. 1음절씩 모방한다. (익숙한 사물은 2음절 표현할 수 있다. )
- 자신이 고른 사물카드를 보여주고 아래에 적혀 있는 글자와 함께 교사가 명칭을 얘기하면 모방한다.
- 반복적으로 얘기해 주면서 눈에 익힐 수 있도록 한다.
3. 50% 교사의 도움과 단서를 이용해 사물 카드를 전해 준다.
- 사물카드의 그림을 반 정도 가리고 글자는 전체를 보여 준 후 지시한 카드를 전해 준
다.
- 찾지 못할 경우 손가락으로 교사가 가리켜 준다.
4. 사물 카드와 글자를 짝을 짓는다.
- 교사가 모델링 한다.
- 사물과 글자를 약간 떨어 뜨려 놓은 후 카드를 연결해 본다.
- 사물카드와 글자를 섞어 놓은 후 교사가 가리키는 사물카드나 문자 카드를 보고 맞게
건네 준다.
- 잘 수행 했을 시 흥미를 잃지 않기 위해 칭찬과 격려를 많이 해 준다.
5. 글자 카드를 구별해 전해 줄 수 있다.
- 글자 카드만을 펼쳐 놓은 후 지시한 카드를 건네 준다.
- 잘 찾은 글자 카드를 스스로 저금통에 넣어 보며 흥미를 잃지 않게 한다. |
| 평가 |
1. 1음절 또는 익숙한 단어는 2음절로 표현할 수 있다.
2. 지시한 글자 카드를 전해 줄 수 있다.
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| 응용 |
-낱개 글자로 놓았을 경우 글자를 골라 단어를 완성할 수 있다. |
| 참고 |
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