|
| 목표 |
크다,작다의 개념을 이해해 두 사물 중 지시한 사물을 건네 줄 수있다.
|
| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
크기가 다른 도형 도안, 컵 블록, 음식(사탕, 간식), 교실에 있는 여러 사물(책, 종이, 가위 등)-두 가지 사물만을 비교 |
| 방법 |
1. 크기가 다른 도형이 그려진 종이 위를 크레파스나 손가락으로 함께 그려봄으로써 감각적으로도 함께 느껴 볼 수 있도록 하고 교사는 계속적으로 언어적인 자극을 주며 '크다, 작다' 개념을 인지시켜 준다.
-함께 손을 잡고 미리 그려져 있는 도형의 도안을 따라 그리며 말의 강약과 장단을 다르게 해 크다, 작다를 함께 얘기하며 그려 본다.
-선을 따라 그리기도 하고 스스로 그리기도 하며 언어로 크다, 작다를 표현해 가며 도형을 그려 본다.
2. 교사를 따라 크다, 작다를 동작으로 표현해 본다.
-교사가 먼저 말의 강약과 장단을 다르게 해 팔을 이용해 동그라미를 그리며 크다, 작다를 언어와 동작으로 함께 표현하는 걸 모방해 본다.
3. 크기 차이가 많이 나는 컵 블록을 놓고 교사와 함께 손가락으로 크다, 작다에 해당하는 컵을 가리켜 본다.
-컵 테두리를 만져 보며 크다, 작다를 함께 얘기한다.
-교사가 손가락으로 가리키며 크다, 큰 컵 하며 단서를 주고 해당하는 것을 건네 줄 수 있게 한다.
4. 일상 사물을 가져다 놓고 손가락으로 테두리를 만져 보고 크다, 작다 하며 표현해 보고 교사가 두 사물 중 하나를 말했을 때 맞는 크기의 사물을 전해 줄 수 있다. (이때 흥미를 위해 자신이 좋아하는 음식을 가지고 해보기도 한다. )
-주변에서 볼 수 있는 사물을 앞에 나열해 놓은 후 교사와 함께 반복해 말해 본 후 지시한 크기의 물건을 단서 없이 교사의 손바닥 위에 올려놓을 수 있도록 한다.
-흥미 유발과 어느 상황에서도 건네 줄 수 있게 간식을 이용해 잘 수행 했을시 보상으로 가끔 음식을 더 주기도 한다.
|
| 평가 |
1. 2음절 모방할 수 있다.
2. 컵 블록의 크기를 구별할 수 있다.
3. 일상 사물의 크기를 구별할 수 있다.
4. 지시한 크기를 맞게 교사에게 건네 줄 수 있다.
|
| 응용 |
먼 거리에서 지시했을 시에도 가능하다.
형용사+명사로 표현했을 시에도 크기에 맞는 사물을 건네줄 수 있다. |
| 참고 |
|
|