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| 목표 |
'다다다---' 를 발음할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
종이와 색연필 |
| 방법 |
- '아'를 발음한다.
- 턱을 내린 후 혀 중앙부는 평평하게 펼쳐 최대로 아래로 낮추고, 입은 크고 동그랗게 벌린다.
- 목구멍에서 바람을 내어 입 밖으로 내며 '아' 소리를 낸다
- 교사가 '오'를 발음하면 모방하여 말한다.
- 'ㄷ'을 발음한다.
- 혀끝을 윗잇몸에 대고 숨을 혀로 터뜨리면서 'ㄷ' 발음을 한다.
- 'ㄷ'을 발음하고 난 뒤 혀를 입 안쪽으로 집어 넣는다.
- '다'발음을 한다.
- 혀끝을 윗잇몸에 댄 다음 숨을 혀로 터뜨리면서 '다'를 발음한다.
- '다'발음하고 난 뒤에는 혀를 내린다.
- '다'를 여러 번 반복하여 발음한다.
- 혀를 윗잇몸 뒤에 갖다 붙여 위치를 파악한다.
- 혀끝을 윗잇몸에 댄 다음 숨을 혀로 터뜨리면서 '다'발음하며 혀를 내린다.
- 혀를 내림과 동시에 다시 윗잇몸 뒤에 붙여 '다다'로 연결하여 발음한다.
- 이를 반복하여 '다'를 3, 4, 5번 반복하여 발음한다.
- '다'가 들어간 단어를 찾아서 '다'를 읽는다.
- 종이와 색연필을 준비한다.
- 종이에 교사는 'ㄷ'과 모음으로 짝지어진 단어들을 10개 정도 적어 둔다.
(예, 다리미, 도레미, 두더지, 두루미, 돼지, 다리, 대나무, 도끼, 두레박, 대머리)
- '다'가 들어간 단어를 찾아 색연필로 동그라미를 치게 한다.
- 동그라미 친 단어를 교사가 하나씩 짚으면 아동은 '다'를 발음한다.
이 때, 교사는 '다'를 제외한 나머지 음을 발음하여 완성된 단어 발음을 아동이 듣게 한다.
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| 평가 |
1. '아'를 발음할 수 있다.
2. 'ㄷ'을 발음한다.
3. '다'발음을 한다.
4. '다'를 여러 번 반복하여 발음한다.
5. '다'가 들어간 단어를 찾아서 '다'를 읽을 수 있다.
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| 응용 |
- 'ㄷ'과 모음으로 짝지워진 단어 발음하기
- '아'와 자음으로 짝지어진 단어 발음하기
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| 참고 |
- 단어카드가 준비되어 있으면 단어카드를 이용하여 '다'가 들어간 단어를 찾아 발음하게 한다.
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