|
| 목표 |
/ㄷ/ 을 발음할 수 있다.
|
| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
거울, 김조각, 휴지, 셀로판지, 얇은 과자, 스치로폼 공, 그림카드, 북, 녹음기, 언어습득기, 밀가루, 빨대, 스치로폼 조각, 손거울 |
| 방법 |
- 의성어를 이용한 음소 확인하기
- 그림카드를 보면서 교사의 음성으로 흉내낸 북 소리, 문 여닫는 소리, 그릇 씻는 소리를 듣는다.
-둥둥둥, 동동동, 드르륵, 달그락달그락
- 흉내낸 소리를 녹음기를 통해서 듣는다.
- 여러 가지 소리를 흉내 낸다.
- /ㄷ/의 속성을 시각·촉각-근육운동적으로 인식하는 다양한 활동하기
거울을 보면서 혀끝으로 치조 두드리기 놀이를 한다.
- 거울을 보면서 치조에 붙인 김 조각에 혀를 갖다 대어 혀의 위치를 확인한다.
- 치조에 붙여 놓은 껌을 혀끝으로 떼면서 혀 운동 놀이를 한다.
- 셀로판지를 입술에 대고 /ㄷ, ㄷ, ㄷ/ 소리를 내어 셀로판지의 떨림을 확인한다.
- 휴지조각을 입 앞에 대고 연속적으로 /ㄷ, ㄷ, ㄷ/하면서 휴지조각의 흔들림을 확인한다.
- 스티로폼으로 만든 공을 책상 위에 올려 놓고 /ㄷ, ㄷ, ㄷ/하여 굴리기 놀이를 한다.
- /ㄷ/음의 발음 방법 익히기
혀끝과 윗잇몸 사이에 빨대를 끼우고, 밀가루가 뿌려진 책상 위에 빨대로 낙서하는 놀이를 한다.
- 셀로판지를 입 위에 대고 혀끝을 윗니와 잇몸 사이에 대고 가볍게 힘을 주어 떼면서 소리를 낸다.
- 모음을 발음하다가 혀끝에 가볍게 힘을 주어 윗잇몸에 갖다 댄 후 뗀다.
'앗', '웃', '잇'…, '앗-다', '웃-두', '잇-디'…를 발음한다.
- 모음 또는 양순음들과 /ㅂ/, /ㄷ/를 교대로 발음한다.
'이비디, 아바다, 우부두'…
'디비, 다부피, 마다보두'…
|
| 평가 |
1. 혀끝을 윗잇몸에 댈 수 있다.
2. 혀끝을 윗잇몸에 대고 압력을 가할 수 있다.
3. 혀끝을 윗잇몸에 붙여 숨을 입안에 잠시 가둘 수 있다.
4. 혀끝을 윗잇몸에 붙여 숨을 입안에 잠시 가두었다가 여리게 터뜨려 낼 수 있다.
5. 다양한 모음과 함께 /ㄷ/발음을 할 수 있다.
|
| 응용 |
- /ㄷ/조음방법
- 연구개로 콧길을 막고 혀끝을 윗잇몸에 붙여 날숨을 입안에 잠시 가두었다가 압추시켜 살짝 터뜨린다. 독립음 /ㄷ/은 성대울림이 없다.
- 유의점
- 청각적 변별과 습득이 안될때에는 '우, 오'와 함께 연습한다.
- /ㄴ/로 대치될때에는 /ㅂ/, /ㅍ/와 함께 연습한다.
|
| 참고 |
<참조>
특수학교 치료교육 활동 교사용 지도서 언어치료 보완교재 1, 2
|
|
|