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| 목표 |
'너너너---' 를 발음할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
휴지 조각, 김 조각, 종이와 색연필 |
| 방법 |
- '어'를 발음한다.
- 치아 사이에 집게 손가락이 들어갈 정도의 틈을 만들고, 혀 중간 부분과뒷부분을 입천장 가운데 쪽으로 올린 후 입술을 옆으로 조금 벌린다.
- 목구멍에서 바람을 내어 입 밖으로 내며 '오' 소리를 낸다
- 교사가 '오'를 발음하면 모방하여 말한다.
- 'ㄴ'을 발음한다.
- 휴지 조각을 콧구멍 앞에 살짝 붙여서 코 바람만으로 휴지 조각을 흔드는 놀이를 한다.
- 입을 약간 벌리고 혀끝을 앞니 뒤와 윗잇몸 뒤에 살짝 붙여서 코를 울리면서 소리를 낸다.
- 윗잇몸에 김조각을 붙여 놓고 혀끝으로 떼는 놀이를 한다.
- '너'발음을 한다.
- 김조각을 윗잇몸 뒤에 붙여 혀의 위치를 파악한다.
- 혀끝을 윗잇몸에 댄 다음 숨을 코로 내보내면서 '너'를 발음하며 혀를 내린다.
- '너'를 여러 번 반복하여 발음한다.
- 혀를 윗잇몸 뒤에 갖다 붙여 위치를 파악한다.
- 혀끝을 윗잇몸에 댄 다음 숨을 코로 내보내면서 '너'를 발음하며 혀를 내린다.
- 혀를 내림과 동시에 다시 윗잇몸 뒤에 붙여 '너너'로 연결하여 발음한다.
- 이를 반복하여 '너'를 3, 4, 5번 반복하여 발음한다.
- '너'가 들어간 단어를 찾아서 '너'를 읽을 수 있다.
- 종이와 색연필을 준비한다.
- 종이에 교사는 'ㄴ'과 모음으로 짝지어진 단어들을 10개 정도 적어 둔다.
(예, 노래, 나비, 노루, 누나, 너구리, 나라, 냇물, 낙타, 누에, 너머,)
- '너'가 들어간 단어를 찾아 색연필로 동그라미를 치게 한다.
- 동그라미 친 단어를 교사가 하나씩 짚으면 아동은 '너'를 발음한다.
이 때, 교사는 '너'를 제외한 나머지 음을 발음하여 완성된 단어 발음을 아동이 듣게 한다.
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| 평가 |
1. '어'를 발음할 수 있다.
2. 'ㄴ'을 발음할 수 있다.
3. '너'발음을 한다.
4. '너'를 여러 번 반복하여 발음한다.
5. '너'가 들어간 단어를 찾아서 '너'를 읽을 수 있다.
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| 응용 |
- 'ㄴ'과 모음으로 짝지어진 음절 발음하기
- '어'가 들어간 단어 발음하기
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| 참고 |
- 단어카드가 준비되어 있으면, 단어 카드에서 '너'를 찾아내게 하여 읽게 한다.
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