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| 목표 |
/ㅁ/ 을 발음할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
그림카드, 녹음기, 언어습득기, 거울, 깃털, 유리 컵, 작은 스티로 폼 공, 밀가루, |
| 방법 |
- 의성어를 이용한 음소 확인하기
- 그림카드를 보면서 교사의 음성으로 흉내낸 염소, 소, 강아지, 매미 울음 소리를 듣는다.-음메, 음머, 멍멍, 맴맴
- 흉내낸 소리를 녹음기를 통해서 듣는다.
- 여러 가지 소리를 흉내 낸다.
- 연속적으로 발음하는 /ㅁ/ 듣기
- 연속적으로 들려주는 표적음을 듣는다.
-/ㅁ―, ㅁ―, ㅁ―, ㅁ―/
-/ㅁ, ㅁ, ㅁ, ㅁ/
-/ㅁ―, ㅁ, ㅁ―, ㅁ/
- /ㅁ/를 다양한 모음과 연결하여 1음절로 듣기
- 긴 소리로 듣는다.
-암―, 앰―, 엠―, 임―, 엄―, 옴―, 움―, 음―
-마―, 매―, 메―, 미―, 머―, 모―, 무―, 므―
- 짧은 소리로 연결하여 듣는다.
-암, 암, 암 -마, 마, 마
- /ㅁ/의 속성을 시각·촉각-근육운동적으로 인식하는 다양한 활동하기
- 입술을 천천히 붙였다가 다시 천천히 떼기를 반복한다.
- 거울을 보고 '마, 마, 마'하면서 입술운동을 한다.
- 작은 손거울을 코밑에 갖다 대어 거울에 콧김을 서리게 한다.
- 유리컵 안의 작은 스티로폼 공을 콧김으로 불어서 날린다.
- 교사가 '음-' 소리를 내는 동안 학생은 교사의 양쪽 콧방울을 만져 보고 비강의 진동을 느낀다.
- 입을 다물고 '음-' 소리를 내면서 손을 목에 대어 성대의 진동을 느낀다.
- /ㅁ/ 발음 방법 익히기
- 두 입술을 붙이고 혀는 자연스러운 상태로 둔 후 코를 울리면서 공기를 밖으로 내보내며 소리를 낸다.
- 오른쪽 집게손가락은 학생 자신의 콧방울 옆을 가볍게 만지고, 왼쪽 집게손가락은 교사의 콧방울 옆을 만지는 놀이를 한다.
- 이때, 손가락으로 코의 울림을 느낀다.
- 입을 벌리지 않고 '음∼'하고 소리를 낸다.
- 모음을 발음하다가 점차 입술을 붙이면서 계속적으로 소리를 낸다.
- '어∼ㅁ∼', '오∼ㅁ∼', '이∼ㅁ∼', '아∼ㅁ∼', '에∼ㅁ∼'을 길게 발음한다.
- 밀가루 담은 접시를 코밑에 갖다 댄 후 입술을 붙여 소리내는 놀이를 한다.
- 입을 다문 채 '음'하고 소리를 내다가, 가볍게 입술을 열면서 '마', '미', '모'를 발음한다.
- /ㅁ/를 종성에서 발음하다가 초성에서 반복한다.
'암∼―아, 암∼―아, 암∼―마, 마'…
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| 평가 |
1. 두 입술을 다물 수 있다.
2. 두 입술을 다물었다가 공기를 구강으로 내보낼 수 있다.
3. 두 입술을 다물었다가 공기를 비강으로 내보낼 수 있다.
4. 두 입술을 다물고 공기를 비강으로 내보낼 때 조음기관을 모두 울릴 수 있다.(두 입술과 코의 진동으로 느낄 수 있음)
5. 다양한 모음과 함께 /ㅁ/발음을 할 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
- /ㅁ/조음방법
- 두 입술을 다물고 연구개를 내려 콧길로 공기를 통과시켜서 비강을 통하여 밖으로 내보내며 내는 소리로 조음기관이 모두 울린다.
- 참고 : 특수학교 치료교육 활동 교사용 지도서 언어치료 보완교재 1, 2
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