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| 목표 |
'앞에' 와 '뒤에' 를 이해할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
두꺼운 종이, 가위, 테이프, 풀, 크레용 |
| 방법 |
1.'옆에', '안에', '위에', '아래에', '앞에', '뒤에' 위치를 나타내는 부사이해하기
• 파워포인트 자료를 보면서 위치개념이해하기
예) “상자의 뒤 무슨 색이죠?”
“상자의 앞은 무슨 색이죠?”
“상자의 위는 무슨 색이죠?”
“동전은 상자 어디에 있어요?
2. 직접 상자와 동전을 이용하여 앞과 뒤를 이해한다.
• 동전과 상자를 준비한다.
• 지시에 따라 대상자는 동전을 이동시켜본다.
예) “동전을 상자 앞에 놓아 보세요.”
• 지시에 따라 대상자는 상자를 이동시켜본다.
예) “상자를 동전 앞에 놓아 보세요.”
• 대상자는 실시자가 배치해둔 상자와 동전에 대해 말할 수 있다.
예) “동전은 상자 앞에 있어요.”
3. 흰색 상자를 만들어보고 색칠해보기
• 두꺼운 종이를 이용하여 상자를 만들어 본다.
- 두꺼운 종이, 가위, 테이프, 풀등을 준비한다.
- 실시자와 함께 상자를 만들어 본다.
- 만들어진 상자가 있다면 겉면에 흰색종이를 붙여 희색상자를 만들어 본다.
• 면에 색칠해 본다.
- 각면의 위치마다 색을 다르게 하여 색을 칠하여 본다.
예) 앞면 : 빨강, 뒷면 : 녹색, 옆면 : 파랑, 윗면 : 노란색, 아랫면 : 검정색
• 상자를 돌려가면서 질문에 대답해본다.
예) “상자 앞면은 무슨 색이죠?”
“상자 뒷면은 무슨 색이죠?”
-대상자가 잘 이해했는지 알아보기 위해 상자를 돌린 다음 다시 한번 질문해본다.
“상자 앞면은 무슨 색이죠?”
“상자 뒷면은 무슨 색이죠?”
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| 평가 |
1. 교사는 책을 자신의 앞에 놓는 것을 아동이 보도록 한다.
2. 아동에게 책을 주며 책을 아동 '앞'에 놓으라고 말한다
3. 아동이 자신의 앞에 책을 놓으면 의자에서 일어서게 한다.
4. 책을 다시 주며 의자 앞에 책을 놓으라고 말한다.
5. 의자의 앞,뒤, 옆, 에 책을 두고 아동에게 의자 앞에 있는 책을 가져오라고 한다.
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| 응용 |
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| 참고 |
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