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| 목표 |
'으' 를 발음할 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
그림카드, 녹음기, 언어습득기, 모형구형도, 조음 단면도, speech-viewer, 거울, 설압자 |
| 방법 |
- 의성어를 이용한 음소 확인하기
- 그림카드를 보면서 교사의 음성으로 흉내낸 비명 소리를 듣는다.
(으악!)
- 흉내낸 소리를 녹음기를 통해서 듣는다.
- 여러 가지 소리를 흉내 낸다.
- 교사가 연속적으로 들려주는 모음 듣기
- 긴 소리로 듣는다.
-으―, 으―
- 짧은 소리로 듣는다.
-으, 으
- 긴 소리와 짧은 소리를 연결하여 듣는다.
- 시각·촉각-근육운동적 속성을 인식하는 다양한 활동하기
- 모음구형도를 보면서 입술모양을 시각적으로 확인한다.
- 조음단면도를 보면서 혀의 위치, 혀의 높이를 시각적으로 확인한다.
- speech-viewer를 통해 교사의 음향스펙트럼을 보고 모방하여 발성한다.
- 교사가 모음을 발성하는 동안 목에 손을 대어 성대의 진동을 느낀다.
- /ㅡ/ 발음 방법 익히기
- 치아 사이에 작은 틈을 만들고, 혀 뒷부분을 입천장 쪽으로 높이 올린 후 입술을 옆으로 펼친다. '으'를 모방하여 발음한다.
- 으', '아'를 듣고 난 후 '으'를 찾아 발음한다.
- 구형도를 보고 '아―으'를 반복한다.
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| 평가 |
1. 혀 뒤쪽을 입천정의 뒤쪽으로 올릴 수 있다.
2. 아래턱을 아랫니가 조금 보일 정도로 거의 다 올릴 수 있다.
3. 입술을 평평하게 펼 수 있다.
4. 입술을 평평하게 펴며 자연스럽게 옆으로 벌려서 소리를 낼 수 있다.
5. '으'를 발음할 수 있다.
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| 응용 |
- 자연스러운 발어 중에서 깜짝 놀랄 때 지르는 "으악!"하는 소리를 먼저 습득 한 후 '으'발음을 유도한 후 '으'소리를 정착시킨다.
- '으-악', '으-아', '아-으'등으로 비교하여 발음하여 '아-으'를 대비시켜 발음하게 한다.
- '따르릉 따르릉 비켜나세요' 노래를 부르며 자연스럽게 '으'모음을 정착시킨다.
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| 참고 |
- 특수학교 치료교육 활동 교사용 지도서 언어치료 보완교재 1, 2
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