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| 목표 |
식사 후 그릇을 설거지함에 넣을 수 있다.
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| 환경변인 |
적용요인 없음 |
2점 평가 |
| 준비물 |
식사 때 사용한 그릇들, 수저 |
| 방법 |
- 식사 후 그릇을 설거지함에 넣어야 하는 이유를 안다.
- 식사를 하고 난 후에 정리는 누가 해야 하는 건지 물어본다.
"ㅇㅇ야, ㅇㅇ가 밥을 먹고 난 후에는 누가 그릇을 설거지함에 넣어야 될까요?"
- 자신이 하는 일인지 아동이 잘 모를 때에는 교사가 대신 말해 준다.
- 그릇을 설거지함에 넣는 이유에 대해서 이야기 해 본다.
"그릇은 음식을 먹고 나서 더러워져 있어요. 그래서 만약 그릇을 물에 넣어두지 않고 설거지를 할 경우, 그릇에 음식물이 붙어 있는 그릇도 있어요. 그러면 더러워서 아무도 못 먹게 되겠죠? 그러니까 항상 식사 후에는 그릇을 설거지함에 넣어 두어야 해요."
- 아동이 알아 들을 수 있도록 상세히 설명을 하되, 아동에게 질문을 함으로써 주의를 집중하게 한다.
- 식사 후 설거지함(혹은 싱크대)에 물을 채워 놓는다.
- 식사 시간이 끝난 후, 씽크대로 가게 한다.
- 수도꼭지를 작동시켜 설거지함(혹은 씽크대)에 물을 채우게 한다.
- 물은 설거지함에 넘치지 않을 만큼 채우도록 지시한다.
- 그릇과 수저를 종류별로 모은다.
- 밥그릇, 국그릇, 반찬 그릇 등 종류별로 모으게 한다.
- 밥그릇이 깨어지지 않게 조심하며 차곡차곡 쌓되 3개 이상은 넘지 않게 한다.
- 숟가락을 모으고 난 뒤 젓가락을 모은다.
- 그릇을 설거지함에 넣는다.
- 모아 놓은 밥그릇, 국그릇, 반찬 그릇을 차례대로 설거지함에 담게 한다.
- 유리그릇은 설거지함에 넣을 때 깨어지지 않도록 던져 넣지 않고 조심히 넣게 한다.
- 수저를 설거지함에 넣는다.
- 숟가락을 모아서 설거지함에 넣게 한다.
- 젓가락을 모아서 설거지함에 넣게 한다.
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| 평가 |
1. 식사 후 그릇을 설거지함에 넣어야 하는 이유를 알 수 있다.
2. 식사 후 설거지함(혹은 싱크대)에 물을 채워 놓을 수 있다.
3. 그릇과 수저를 종류별로 모을 수 있다.
4. 따라 그릇을 설거지함에 넣을 수 있다.
5. 수저를 설거지함에 넣을 수 있다.
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| 응용 |
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| 참고 |
- '식사'와 관련된 상황이므로, 실제 식사 시간에 IEP를 실시한다.
- 설거지함에 물을 채울 때 아동이 물의 양을 잘 조절하지 못하면 적당한 양이 채워졌을 때에 교사가 '그만~'이라는 제지를 해준다.
- 설거지함에 그릇을 넣지 않고 설거지를 하여 아동이 그릇의 상태를 보게 한다. 설거지함에 그릇을 넣었을 때와 차이점에 대해 이야기해 본다.
- 교사의 언어적 지시에 따라, 설거지함에 그릇을 잘 넣으면 칭찬해주고, 좋아할 만한 강화물(사탕, 장난감)로 강화해준다.
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